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乱奏から乱子が出てきて、この乱間を通って着走するのだったら、
よく勘違いされるのは、ここで戦士と受戦するわけではない。

乱間を通っている最中に受戦したものが子宮に行って着走する。

こういう流れになっているから、勘違いしないように。

分かったか?

みんな、ちゃんと聞いてましたか?

分かりましたか?

みんな。

はーい。

おいおいおい、随分とみんな態度が違うじゃないか。

俺好きは無視じゃん、みたいな。

ほんとあれですよね。

穂勝先生ってみんなに人気ですよね。

そんなことないですよ。

いや いやいや。

こといつも可愛いですよ。

優しいしな。

新人なのに、こんなに人気を集めることないですか?

やめてよ、みんな。

今日も可愛いです。

笑顔がいいじゃないですか。

いやいや、ちょっとお前待て待て。

それでも、若月先生はもう婚約されて、婚約されるから。

えぇー。

お前らちゃんと諦めろよ、お前ら。

えぇー。

知ってないよ。

いちいちお前たち放課することじゃないだろう。

そうです。

でも、幸せなのいっきりです。

ありがとう。

ちゃんと応援してやれ。

学校はやめないでください。

やめないよ。

いや、もう授業続けるぞ。

ということで、分かったな。

この位置が実際どこにあるかというと、 じゃあ、若月先生、失礼しますよ。

手、手、広げてもらって。

この位置だったら。

持ってる。

この位置だったら。

で、こうじゃないからな。

こうじゃない。

こういう角度で。

じゃあ、持っててください。

いやいや、まあまあ、授業ですから。

持っててください。

こういう状態ですね。

で、これが実校だな。

で、男性駅は、こういう状態で。

で、双人さん。

この奥まで行かないからな、男性駅は。

こういう。

こういう感じ。

で、双人さん。

しっかり、しっかり真っ直ぐ立ってください。

分かりづらいからね。

はい。

こういう。

で、このコミュニケーションをした後に、 まあ、射精されて、このまま室内に。

入っていくと。

室内に入っていくと。

いう感じになったらいいのか。

どうだ?

分かるかな?

イメージか。

どうした?

委員長、これじゃ分かりにくいのか。

そうですよ。

私、先生からね。

説明してあげれば。

何か分からない。

どうぞ。

イメージから。

これは、あくまで作り物だからなのか。

ああ、そういうことか。

イ ケると。

イケたと分かりにくいな。

じゃあ、実際に見て学習していこう。

その方がいいな。

じゃあ、すいません、和日先生。

下、抜いてもらっていいですか?

え?

リアルに見た方が、みんな分かりやすいと思うので、 それを見て、
みんなで学んでいきましょう。

いや、ちょっとそれはできない。

え?

どうですか?

読む。

ですから、和日先生の助成器をみんなに見せてください。

それを使って、みんなで学んでいきましょう。

その方が、どうだったら分かるのかな?

分かります。

ちょっと反対だと。

いや、これは授業ですから、先生。

勉強したいんですけど。

学びたい。

これ向けじゃ分からないっていうんですよ。

だったら、他に見せられる人がいないので、 自分が助成器持ったら見せるんですけど、
和日先生しかないじゃないですか。

和日先生、見せてくださいよ。

僕たちのために。

見せてください。

僕たちのために。

お願いします。

勉強したいって言ってるんですよ。

それに答えられないんですか?

答えていきましょう。

お願いします。

なんでですか?

なんでですか?

勉強したいって言ってるんですよ。

お願いします、先生。

いや、それもちょっと。

ちょっと先生、なんですかそれ。

先生には質問しましたよ。

質問しました。

そんなこと言われても、それできないんです。

そんなこと言われても、授業ですよね。

僕たち生徒のこと、考えてないんですか?

いや、考えてますけど。

いや、考えてると言ったら答えるべきでしょう。

真面目な授業でノートとかも取ろうとしてるじゃないですか。

なん でですか。

愚痴先生だと思ってたのになぁ。

いや、機体裏切れてるんですよ。

自覚してます?

ねえ、和日先生。

そんな態度だったらね、理事長に報告しますよ。

理事長に報告されたら、首になっちゃうじゃないですか。

首ですよ。

やる気がないんだったら、帰ってください。

教師、失格だ。

失望しましたよ。

授業ができないんだったら、いらないじゃないですか。

これ、帰れ行力。

しっかりしてください。

先生の意味がないですよ。

先生の仕事してくださいよ。

教師、やめますか。

いいですよ。

やる気ないんだったら。

帰っていいじゃないですか。

失望しましたよ、先生。

帰っていきましょう。

帰れ。

帰れ。

帰れ。

帰れ。

帰れ。

帰れ。

帰れ。

帰れ。

帰れ。

お 疲れ様でした。

帰ってきました。

お疲れ様です。

帰ってください。

どうすんですか?

帰ってください。

いいですよ。

やめて。

俺たちの先生じゃないですよ。

帰っちゃいます?

やります?

分かりました。

やります?

最初からそう言えばいいんですよ。

なんでも大好きだったんだ。

よし、じゃあ和田先生が助成期を見せてくださるからな。

生徒のために行きます。

生徒のためですよ。

そうです。

それが教師というものですから。

上に隅な感が入ってますね。

ワイシャツで見えないですよ。

ババ臭いですね。

なんか ババ臭いな。

和木先生にしてもババ臭いかも。

そんなに?

俺のお母さんもあるけど。

なんかレースもなんかダサいなって。

日常的にはこんな感じですか?

和木先生は。

そうですけど。

上も一緒ですか?

上も一緒です。

どう ですか?

定規違うじゃないですか?

上まで見せる必要ないですよ。

じゃあちょっと授業を進めましょう。

じゃあこれも。

しかし本当に地味な足掛けですね。

婚約者の方と会うときでもやっぱりこんな感じですか?

そんなに変わらないです。

婚約者の好みとかそういうことがあるんですか?

そんなこと聞かなくていいじゃないですか。

知るが好きとか。

いいじゃないですか?

大事なことですよ。

男女のコミュニケーションですから。

教えてください。

あと生徒に秘密はダメですよ。

こんなに信頼してもらって。

これも将来そういう女性ができたときにいろいろとあるでしょうか。

ここ になります。

白が好きだと思います。

それに合わせてるわけですね。

多少が。

ということが。

岡月先生の好みは何?

私はピンクと。

ティーバックは?

ティーバックはたまに。

ただやっぱり相手に合わせるんだね。

大事なことかもしれない。

これも撮ってください。

本当に?

それじゃないと女性機見せられないじゃないですか。

それで勉強しますって言ってるんですか?

そうじゃ見えないでしょ。

やる気ないじゃないですか。

早く見ててください。

授業時間決まってるんですから。

可愛いわけじゃダメなんですよ、先生って。

それは分かってるし、可愛いとか思ってない。

僕たちのちゃんと勉強のために、教材としてやってくれないとさ。

ちゃん と生徒さんを見てください。

僕たちの方を見て、それでちゃんと脱いでください。

それができないのであったらもうやめてください、教師なんか。

やめますか。

僕たち生徒大事じゃないですか。

やめます。

やめるかやるかです。

授業やめますか、教師やめますか、どっちがいいですか。

どっちなんですか。

よし、じゃあみんなでしっかり見ていこうね。

先生隠さないでくださいよ。

毛薄いですね。

先生、手邪魔です。

じゃあこれだと見づらいからどうしましょうか。

こうしましょう。

なるほど。

じゃあほら、足開いてください。

授業にするんで。

足ここに乗っけて開いてください。

できないんですか?

生徒のためにやってくれないですか。

見せてくれるんですよね。

今から何するか分かってますよね。

何するんですか。

女性肌の勉強です。

じゃあどうすべきだと思いますか。

分かってるなら早くやりましょう、学生先生。

可愛い生徒のためにやってくれないですか。

はい、生徒のみんな、これで見える人。

見えません。

授業にならないって言われてますよ。

どうすんすか。

これでよく見えるか、みんな。

綺麗なピンク色ですね。

はい、じゃあ授業していくぞ。

いいか。

まず外周の調整器の説明をするぞ。

まず、この部分。

ここの部分に、ビクビクしてるんですか。

してません。

やめてくださいよ、授業が。

ここの部分が、大陰子。

で、このちょっとビラビラしてるやつ。

少し分厚いな。

触らないといけない。

このビラビラしてるやつが、小陰子。

なんか色濃いな。

濃いですね。

普通は濃いですよね。

そんなことないです。

経験人数とか多そうですね。

それでは、男性の経験は何人ですか。

なんでそんなこと言わなきゃいけないですか。

いや、大事なことですから。

知りたいです。

ちゃんと勉強したい。

教えてくださいよ。

教えてくれないですか。

3人です。

3人ってことはない。

3人で合計何回くらいやってますか。

分かりません。

相当回数はあると思います。

100回以上してますよ。

おそらく100回以上あるから、ここの黒ずみが。

そんなことないですよ。

しかも、かなりこれ。

長いと思わないか、みんな。

長い。

結構長いですよね。

かなり、ここにいろいろ触れられた経験があるという。

そういうことかね。

あと、この輪郭、どうかな。

ちょっと顔を見てみようか。

見えるかな。

近く来ないと分かんないぞ。

近く見ろ。

近 い。

小さめですね。

ほら、もっと近くなさい。

近くないですか?

近くないと見えないです。

少々小ぶりかもしれないけども、これは今はまだ刺激が何もない状態だから。

もしかすると、これはすごく大きくなるかもしれない。

顔にかぶって膨らんでいる部分が結構多いので、将来的にかなり大きくなるかもしれない
です。

小飲食を剥いた場合は、ここになると色が薄くなっているね。

これが分かるね。

実感分かるかな?

ここ が 分かる。

多少白い色があるからな。

分岐世紀が白いのが出てる。

昨日、翻訳書さんと成功しましたか?

どうしたんですか?

否定しないってことはそういうことですか?

ちゃんと答えてください。

生徒が疑問に思ってますよ。

教えてください。

疑問しました。

否認はどうしたんですか?

否認はしました。

メモを取ったり、スケッチを取ったり。

先生、見えないです。

隠さないでください。

生徒の授業も邪魔しないでください。

スケッチが終わり次第、今度は室内の方をカメラを使って見ていこうか。

そしたらリアルに見えるんで。

いい ですよね。

上 も邪魔なので、女性の体を学習するためには、上半身もしっかりと見なきゃいけないと思
うので、上も脱ぎましょう。

上もですか?

どんどん自分を進行しましょうね。

学習したいんで。

先生、早く脱ぎてくださいよ。

授業時間終わっちゃいますよ、先生。

次の授業になっちゃいますよ。

なんでそんなだらだらしてるんですか?

頃ですよ。

僕たちの貴重な授業の時間を奪わないでください。

早く進めてください。

やる気ないんですか?

教師として不真面目ですよ。

先生、お願いします。

できないなら帰ってください。

帰ってくださいよ。

いいですよ。

帰ってください。

先生、帰ってくださいよ。

帰ればいいでしょう。

やる気ないなら。

僕たちの先生じゃないんですか?

実習してる方がマシですよね。

そうなんです。

やる気あるんですか?

ないんですか?

やる気もありますけど。

じゃあ脱ぎましょう。

ちょっと教えてくださいよ。

タイトル示してください。

別にいじめたいわけじゃないんですよ。

僕ら授業をした間ですからね。

そうですね。

先生、早く授業をしてください。

いいですか?

はい。

じゃあ脱ぎましょう。

カメラの準備は?

先生、

早 く。

1分1秒が貴重なんですよ、僕らは。

そうですよ。

じゃあ脱いだ方がね、授けましょう。

授業の時間がどんどん過ぎちゃうじゃないですか?

そうです、先生。

僕たちの貴重な授業、うまいですか?

時間返してくれるんですか?

何にもたついてるんですか?

もしかしてわざとですか?

わざとそんなことしてるようだと、やっぱり理性に報告するしかないの。

それがいいかもしれないですね。

首にしてもらうしかない。

今、脱ぎますから。

じゃあ早く脱ぎましょう。

しかーがもったいない。

早くしないと。

先生、どうなんですか?

早く脱いでください。

はい、あと1枚ですよ。

何してるの?

手が届かないのかな、後ろ。

手伝ったほうがいいですか?

ゆうひくん、脱いでください。

手、邪魔ですって。

いい加減にしてくださいよ、先生。

取れました。

じゃあ、取れましょう。

早く見せてくださいよ。

すぐ取れますよね。

先生、すぐ取れますよね。

女性の体、学習したいんですよ、僕たちは。

ほら、早く。

失望したよ、先生。

かつき先生。

俺も失望した。

いいですよ、そのまま帰ればいいですよ。

帰ってくださいよ。

そう ですよ、帰ってくださいよ。

ありがとうございました。

うそつきですね、本当に。

さっきもやる気がありますって言ったのに。

や る気ないじゃないですか。

生徒も大事じゃないですね。

生徒、裏切るんですか?

うそつき。

うそつき。

うそつき。

うそつき。

うそつき。

うそつき。

うそつき。

うそつき。

うそつき。

うそつき。

うそつき。

隠しちゃ見えないですよ。

ちゃんと見せてください。

本当だよ。

気をつけてください。

おー。

本当に胸がありますね。

じゃあ、手をこう後ろにしてみないと。

ちゃんと見ないと。

スケッチしておきますね。

牛頭がだいぶ発達しているね。

い わゆるチクビだね。

少し感触を味わってみたらどうかな?

胸の。

感触。

柔らかく。

そこが好きですよね?

触るのは...

触るのは何ですか?

これは 生徒のためですから。

ちょっとじっとしてください。

生 徒のため?

みんなも経験してみたいだった方がいいです。

いいですよね。

勉強のためにそうしたいって言ってるんですよ。

触りますよ。

その期待に応えられないですか?

勉強したいんですけど。

勉強のためなの?

分かりました。

こんな弾力あるんですね。

みんなしっかり揉んで、 どういう感触だったかは ちゃんと記録しておくように。

分かった?

結 構弾力あるんだ。

ぷにぷにしてるな。

じゃあ、室内の方を 考察していこう。

今、あるんだ。

はい。

じゃあ、先生。

こっち、来てください。

こっち、手ついて。

こっち上げて。

動いたら危ないですよ。

動いたら危ないですからね。

あかつき先生と共にだ。

姿勢崩すなって。

姿勢を。

先生、こっち見やすいですから。

姿勢崩すなって。

どうしたの?

何ですか、これ?

これは、 系列の大学の 研究機関に渡すもんですよ。

新人の教師を みんな提出する。

そうなんですか?

聞いたことないです。

うーん。

奪わさない、奪わさない。

このままね。

このカメラの方で 実際に内部を見てください。

ない?

さっき音系でしか見えなかったので ここで実践してリアルに見ていこう。

いいか?

動いたら危ないですよ。

先生、自分の頭の方に モニター映ってますから。

どうされてるか見えますからね。

分かります?

ちゃんと見てください。

これ 自分のですから。

見れません、こんなの。

ちゃんと自分でも学習してくださいよ。

動いたら危ないですよ。

みんな見えるか?

これが先生の さっきアイキタツツ内の内壁が みんな見えるだろう?

よく見えます。

恥ずかしいです。

見 ないでください。

ご自分でも分かりますか?

ちゃんと見てください。

ご自分のからちゃんと確認しないと。

直感腹内壁が傷ついてる部分もありますね。

昨日の成功分ですかね。

かなり激しくなされましたか?

そんなことないです。

傷つきやすいものなんですかね。

多少ね。

デリベートな部分だからね。

ここも白いのがありますね。

何が残ってるんでしょう。

本当に否認しましたか?

もうよくないですか?

中で男性がどういう動きをするかというのを これを前後前後にこういう動きになる。

分 かるか?

こういう動きになる。

少し奥目にやると、見えているのが これが子宮胱だな。

分かるかな?

三道となる。

どう だろう?

分かるか?

近くで見るか?

これが若月先生の子宮胱だぞ。

みんな見ろ。

実際に見たものがないかな?

分かるか?

はい。

よし。

実際に目視して見るのがいいと思うから 体勢を変えて、みんなが見えやすいように やって
いこうか。

ちょっと置いといてください。

もうちょっと置いといてくださいね。

何するんですか?

いいですか?

みんなが見えるようにしっかりと やった。

これだと見やすいですね。

先生、隠さないでくださいよ。

先生、言えないです。

やめてください、こんな。

従業でやるんですよ。

生徒のために。

やるって言ったじゃないですか、先生。

手、どけて。

やるんでしょ?

手が邪魔ですよ。

自分でどけてください。

従業やめます?

首ですよ、きっと。

先生として、 授業できないんですか?

また時間が過ぎちゃいますよ。

時間の無駄ですよ。

早くやりましょう。

学びたいだけなんですよ。

そうですよ。

この手が邪魔だって。

これが女性器の外周だな。

さ っきも目視できたけども。

実際に触って、 内液も含めて確認してみよう。

やりたいやついるか?

はい。

委員長と佐藤と鈴木でいくと。

念のためな、 循活。

いいですよね、先生。

何するんですか?

生徒が室内の 内液を触って、 さっきのことを同じように 確認する感じですね。

いいですね。

手をどけて、先生。

どけてください、先生。

絶対この学校でいいってことですか?

いいですよね、生徒が 室内を触って、 学びたいって言ってるんですか?

いや ...

生徒の学びのためです。

生徒の学びのためです。

邪魔なんで、もうこっち。

こっちにしてください。

いいですか?

いや、ちょっと...

広げて...

やめない。

ちゃん とな、 子宮校が分かるか?

子宮校...

まあ、そうだな。

ちょっと...

ちょっと...

どうだ?

やめ...

すごいヌルヌルしてる。

ヌルヌルしてる?

はい。

これは、地図分泌液が 出てるところだな。

これも出ていい?

え、ちょっと...

やばくて悪いな。

本当だ。

地図分泌液の量が多いか、 もしくは興奮してるからかな。

ありえないとは思うんだけど。

すげー。

やめて、やめて。

先生、少し動かさないでくださいよ。

巡回しちゃいますよ。

巡回材持ったか?

あ、出ました、はい。

あ、こんなに入るんですね。

地図のない液っていうのが そういう感触なんだぞ。

ちょっとザラザラしてる。

で、その地図っていうものは、 そこから赤ちゃんが出てくる。

3本になるんですね。

だから、もし、指3本ってことは 全然問題ない。

本当ですか?

もう、すげーだろ。

無理です。

問題ない。

入っちゃった、入っちゃった。

拳ぐらいだったら、普通に入るの。

やめて。

そうですよね。

入るんですか、拳に。

そこに入る。

入っちゃってるわ。

若月先生、 授業中なんで、 そんな 変な声出さないでください。

出してません。

変な声出してますね。

どう聞いても、ちょっと変な声ですね。

やめてくださいよ。

不謹慎ですよ。

真面目に授業してください。

こんなに指でなくて いいじゃないですか。

こんなによかったな。

分泌液が多いということだ。

実際に 酸性かアルカリ性かで 女性の興奮度が分かる という授業したら、
授 業のために認知を 味覚で確認して、酸味があるか もしくはアルカリ性かどうか 確認

して みる。

いいよな。

味覚って何ですか?

口で確認する。

嫌です、嫌です。

ちょっと手を邪魔にする。

これも授業の復讐ですから。

復讐?

以前にもやったことなんて。

ちなみに 若月先生は別に興奮してないですよね。

してないです。

じゃあ、酸性であるべきですよね。

そうですね。

じゃあ確認しましょう。

それを消滅するために確認しましょう。

酸味感じるか?

酸い匂いしますね。

どんな味だい?

いや、なんか 酸味は あまりしないです。

本当に嫌なんですよね。

嫌です、恥ずかしい。

もしかしたら興奮なんじゃないですか?

してないです。

酸味はよくしてないですよね。

むしろあんまり味に近いのかな?

はい、そんな感じですよね。

じゃあ浮かり性の可能性が高いな。

もうやめてください。

酸味じゃないですね。

もうちょっと。

うーん 大丈夫ですか?

生 徒が勘違いするので止めてもらっていいですか?

力入ってますけど。

うーん うーん やめて うーん

う ーん やっぱり声出てますね。

なんか 輪郭が変わってきてるんじゃない?

はい。

小さかったのが。

そうですね。

もうちょっと体勢変えて。

この輪郭が。

あー、凄い距離、非常に近いね。

川の外まで出てきてるから。

わかるか?

みんな。

わかります。

さっきよりピンクの部分が。

すごいね。

授業中なんですか?

なんか、そこ触ると変な声がする。

そのようだね。

変な声やめてください。

授業中ですよ。

ちょっと 待って。

続 けよう。

まだ続けるんですか?

もちろんです。

むしろ、赤月先生からしっかりと授業を行ってほしいんですけど、
赤月先生が授業しないからこうなってるんですよ。

そうですよね。

なんか、食べやすくなってます

ね。

じゃあ、 それもね、どういう状況なのか味わって。

みんなも、ほら。

体がね、今ね、ほてったような状態になってるから、 みんなもまた触って。

確認してほら。

あ、本当だ。

これは、黄月も迎え立ったと、 こう いうふうに、 体がほてって、
汗ばむから、分かるかな?

も しかして、ちょっと痛くて。

分かってきて。

授業なんで、 そういうのやめてください。

話聞いてます?

話してください。

なんか、楽しんでません?

楽しんでません。

もうやめてください。

初めに授業しなさいよ。

コメントするとか、黄月とかやめてくださいね。

授 業ですから。

まあ まあ、室内の感じ、 女性肌について、 学べたか?

女性の黄月も、 教えてくれたね。

まあ、そういう意味ではね、いいよ。

まあ、そういうふうに捉えましょう。

続いて、 男性肌の勃起について、 学んでいくぞ。

じゃあ、誰か、 その実験体になってくれるか?

あっ、はい。

じゃあ、早かったな。

じゃあ、佐藤やろう。

ありがとうございます。

じゃあね。

ちょっと一旦、そこを拭いた方が いいんじゃないかな?

汚れたよ。

汚したんだよ。

自分の服で、 汚したら、汚れてしまうから。

今からは、 女性肌のことを学んだので、 次は、男性肌の仕組みについて 学んでいく
ので、 そこも含めて、また、 若月先生に協力してもらおうと思います。

はい。

じゃあ、誰だっけ?

はい。

じゃあ、脱いでもらおうか。

じゃあ、全裸で。

なんで全裸になるんですか?

シャツ着てると、 邪魔ですからね。

男性肌の勉強するんですよ、これ。

男性肌の勉強なら、 上を脱がなくていいじゃないですか?

自分だってそうじゃん。

女性肌の勉強で上を脱いでほしい。

ここが頭ですかね。

OK。

じゃあ、起きさせられるか?

難しいですね。

じゃあ、お願いします。

起きさせてください。

起きさせてください。

さとが頑張ってるんですよ。

さすがに生徒ですね。

授業してくれないですか?

まだそんなこと言ってるんですか?

そんな非協力的な。

さっき僕に舐められて、 大和さんに足してましたよね?

してません。

足してたじゃないですか。

生徒に舐められて。

関係ないじゃないですか?

仕組みを教えてくださいよ。

協力してください。

早 くこれを。

男性肌をボクさせてください。

手、手。

手、開いてこれ。

手、開いて。

手、 開いて。

これ、握って。

今、どうやってやってたんですか?

こうですよね。

しっかり握ってください。

こう。

いいですか?

どうかな?

少し変化はあらわれたかな?

変化あったんですか?

少しだけ。

もっとはっきり言ってください。

少しだけ大きくなってる。

まだ完全に勃起してません。

で、この授業の成果も、 系列の大学病院に向けて 研究しなきゃならないんで。

しっかりやってください。

どういうことですか?

デリガリの方法があるんですか?

校員のことですね。

校員ですか?

じゃあお願いしよう。

こっちの方が早いかもしれない。

や っぱりやる気あるんですね。

す みません。

校員までして協力してくれるんですね。

な かなかないですね。

校員の方が得意ってことなんですか?

自ら言ったくらい。

結構好きなのかもしれないですね。

じゃあ早速お願いします。

学習のために、 短生期の勃起を実施いたします。

言ってください。

学習のために...

学習のために...

こ っち 見て。

学習のために、 短生期の勃起を実施します。

お願いします。

学習のために...

そうです。

勉強と学習のためです。

生徒のためです。

学校のためです。

引いては、若月先生です。

ちょっと見えるかな?

みんなね、しっかり確認しています。

みんな、 勃起を実施することによって、 勃起が促される。

このことを 学習したと思うが、分かるか?

分かるの?

勃起したけど。

反射性勃起。

やったばっかりだろ。

口の中、手を使って、 反射性勃起を流しています。

若月先生、 今、これに向かって、 反射性勃起を流しています。

研究用なので。

反射性勃起を流しています。

勃起率は?

60%は超えました。

足りないな。

これとついになる、 もう一つ勃起のための 手段があるな。

分かるかな?

中枢勢勃起。

そうだな。

中枢勢勃起のために。

佐藤、 何か目で確認して 勃起を流したいものがあるか?

さっきの助成器の 続きで入ります。

なるほど。

じゃあ、そうしてみようか。

先生、ちょっとね。

これは持ったままで。

助成器は握ったままで。

じゃあ、こうして。

ここに膝をついで。

これでいいかな?

これで。

これで。

右手は断然曲。

必要なことが。

これでいいかな?

はい。

70%になってきました。

ああ、広い。

胸も、こんな感じで どうしたか、相手。

ああ、すごい。

それはもっと続けてください。

助成器はどうしたらいいんだ?

ああ、そうですね。

100%になるためには。

さっきの方、主任っていうんですかね。

それをちょっと早くしてもらえれば。

早く?

なるほど。

早くだそうです。

ああ、そうですね。

強さはどうだ?

強さは、はい。

強さは、もう少し強く。

強く?

もう少し強く、早くということかな。

強く、早く。

先の部分を力強くしてもらえれば。

100%になると思う。

いやいや、やめてください。

もっと奥まで見ようと。

ああ、高まってきました。

岡崎先生、ちょっとやり出してください。

いいよですよ。

もっと早く、強く。

ちょっと待ってください。

これはもう、重要なためですから。

しっかり見てますから。

佐藤、胸部にも興味あるか?

あっ、はい。

じゃあ、胸部を強引とかしてみてはいか?

あっ、そうですね。

そうすると、動きが100%になるから。

なん

ですか?

この 手はこっちのままです。

こう。

やめて。

こんなの本当に必要なんですか?

まだ100%になってませんからね。

ここまでしなくて。

遠距のために必要なことですからね。

もう少し。

100%になって近づけたいので、 もう ちょっと、 軌道の部分を強く入れてください。

もう少しだね。

岡崎先生、頑張ってください。

主院と講演に集中してもらった方がいいかもしれないですね。

そうですね。

じゃあ、お願いします。

ここまで泣いて。

主院しながら、 応援してください。

生徒のためにやってくださいよ。

まだ100%になってないです。

じゃあ、これに宣言してください。

動き100%にします。

生徒のために動き100%にします。

こっち見ながら。

生徒のために動き100%にします。

お願いします。

もう少し深く入るでしょ。

こうして。

その方が効果的ですね。

ちゃんとメモれをみんな勉強でるぞ。

はい。

はい、

ちょっと 逃げて。

なんでやべるんですか?

生徒のこと嫌いですか?

あと5%くらいだな。

もうちょっと。

最後は終了です。

主院ということですよ。

主院ですよ。

これで100%になるんですか?

はい、あと5%です。

100%になったらいいでしょう。

力出てきた

か?

はい、 力出てきました。

もっと強くしてください。

5%から5、4、3、2、1。

まだですね。

あともうちょっとで。

100%になります。

100%になります。

100%。

若月先生、 何してんすか?

100%って言ったら 止めないとダメじゃないですか?

何してるんですか?

射精しちゃったじゃないですか?

先生としては あるまじ聞こえず。

手上げて。

何ですか?

手についてるの。

大丈夫?

すいません。

僕の方から。

違いますよ。

若月先生が止めなきゃダメでしょ。

手見せて。

何ですか?

射精させたらダメじゃないですか?

ポッキーな勉強するんですよ。

なんで止めないんですか?

仕方がない。

今回の正義の感じ、 い ろいろと報告してください。

どれくらい伸びるとか。

あとごめんな。

どうぞ。

分かりました。

あとは?

めんどできないですね。

もういいっすよ。

行きましょう。

説明の授業もできないですね。

頑張ってね。

伸びてくださいよ。

ここも汚れてるので 伸びてくださいよ。

今日も中途アンパンになってるな。

そうですね。

これじゃ授業ならないな。

勉強で室内挿入体験したいんですけど。

僕も、僕もです。

自分も。

そうだよな。

ここも中途アンパンだったな。

これを練習しておかないとね。

受 験したいです。

分かりました。

生徒たちがどうしても 室内挿入体験をしたいというんです。

室内挿入体験ですか?

何ですか?

何ですかって、室の中に男性器を 挿入することです。

体験ですか?

生徒たちがそれを 発見したいです。

お願いします。

お願いします。

先生のせいでこうなったんだから、 当然ですよね。

こんな中途アンパンな授業になってしまったんですよ。

最後にそれでちょっとね、 みんなにも勉強してもらいたいです。

お願いします。

お願いします。

要するに、正行為するということですよね。

そういうことです。

できません。

挿入体験と言うだけですから。

まあ、1分ずつくらいかな。

1分ずつくらいですよ。

それまでくらいですか?

生徒のために授業してくれないですか?

生徒がこんな熱心になっているんですよ。

ずっと期待を裏切り続けているんです。

教師としての自覚ないですか?

先生、失格ですよ。

誰のせいなんですか?

教師としての自覚はありますけど。

じゃあ、 やって みてください。

宣言してください。

教師としてやります。

できない。

なんでそんなこと言ってんの?

じゃあ、首だ。

僕らはもう先生じゃないですよ。

先生なんですよね。

そうやって期待を裏切り続けるんですね。

失望しましたよ。

失望しましたよ。

帰ってくださいよ。

帰 ってくださいよ。

そんなに教師はいしません。

帰ってください。

帰ってください。

分かりましたが、 教師として、 生徒のために やります。

やってください。

じゃあ、やりたいものは誰だ?

ほぼ全員参加ですね。

1分ずつということで。

そのためには僕が必要なんで、 まず下脱いで。

明日。

先生、こっちで。

ちょっとそこら辺の ティッシュパークを置いて。

座って。

起きさせなければならないので、 そういう体験できないでしょう。

分かります?

なので、 生徒を起きさせてください。

起きさせてください。

早く。

さ っきやったじゃないですか。

先生、早く。

今度は行かせちゃダメですよ。

授業終わっちゃいますよ。

さっき宣言しましたよね。

宣言させてください。

先生として授業やってくださいよ。

ジレったいから、みんな必要なんだったら、 先生の手を持って。

先生、こっち向いて。

大学の記録にも残さないといけない。

はい。

先生としての自覚を持って、 これから起きさせます。

こっち向いて、言ってください。

ほ ら。

中津先生。

こっち向いて。

授業してくださいよ。

大学病院に停止しないといけないので、 研究で招待して。

ほら。

こっち向いて。

先生としての自覚を持って、 起きさせます。

言ってくださいよ。

言 ってくださいよ。

こっち向いて。

先生としての自覚を持って、 勃起させます。

はい、先に持ってやってください。

僕の勃起マナなんで、こうやってくださいよ。

こういいな。

周囲もちゃんと止めないで。

来てくださいよ。

先生。

勃起は順番ですからね。

こっち、こっち、こっち。

こちら向いてください。

開いた手をそのうちに。

それがあれですか?

先生として、 生徒に愛情を持って、 接してる感じですか?

何か足りないですよ、全く。

若月先生、僕にも応援してくださいよ。

生徒に愛情を持って、 接してるんですか、それは。

あつき先生。

も っと自主的に。

やって くださいよ。

やってくださいよ。

生徒に愛を感じないですよ。

やっぱりやる気ないんですね、先生が。

先生、もっとやる気出してください。

授業ですよ、これ。

ちゃんと授業してくださいよ。

先生、何の気がしてるんですか?

舌ぶってないですよ、

これ。

生 徒に目も見えないんですか?

目も見えないんですか?

授業ですよ。

先生。

はい、じゃあ次こっち。

舌出して授業してください。

舌出してください。

しっかりコインしてくださいよ。

手も使ってくださいよ、これ。

授業としてお願いしてるんですよ。

何かいろいろあるじゃないですか。

何か舌から舐め上げるとか。

いろいろやってくださいよ。

教科書にあることだけを教えるとかね。

彼女はできない先生だということですよ。

そういうふうにしてくださいよ。

先生、本気でお願いします。

どうだ、みんな。

挿入体験実績やっていくかも。

はい、よくできます。

男の子の準備はできてるけどね。

女性の準備はどうかな?

女性の準備は?

ちょっとじゃあ、お手伝いで。

手は上ですよ。

じゃあ、

良 さそうですね。

良さそうだと思います。

じゃあ、準備できたものから挿入体験しよう。

いいんですか?

いいですよね、おかしいです。

本当にいいです。

いいです。

失礼します。

一分だから。

若月先生、

授 業なんですから。

もっと生徒のこと、心配してください。

若月先生、ありがとうございます。

いいですか?

最 高です。

ありがとうございます。

一分だぞ。

若月先生、ありがとうございました。

次行けるやつ行こう。

お願いします。

後輩なんですね。

大丈夫かな?

失礼します。

お願いします。

これが、女性工業なんですね。

勉強できることで、感謝してくれて、 感謝しました。

若月先生、ありがとうございます。

若月先生、これ授業ですからね。

あんまり変な声やめましょう。

ものすごい変な声です。

やめてください。

一分だぞ。

ありがとうございました。

次、僕行きます。

じゃあ、体勢改善。

じゃあ、ここに寝て。

じゃあ、ここに寝て。

じゃあ、 ここに寝てね。

わかるでしょ。

こうでしょ。

ちゃんと学習してね。

近づいて見て。

じゃあ、下からもコミュニケーションして。

はい、下からも。

こうですね。

みんなにお手本見せよう。

なんで?

手伝っただけじゃないですか?

手?

手伝っただけじゃないですか?

みんな、近づいてみなさい。

足を。

足を。

はい、足を。

若 月先生、

すごい 良い授業ですよね。

ただ、 隣の気持ちで聞こえると、 ちょっとおかしいと思うんですけど、
こういうだけは伺わせたほうがいいと思うんですけど、 変な音がしますよね。

声、声、声は伺わないでしょ。

こうして倒して、 後ろグーッと、 みんな後ろくらい見えると、
こうすると。

こういう学習嫌いないからな。

どう な の?

見えないですね。

すごいな。

授業してるんですよ。

みんな見てください。

分かったか?

少し。

はい。

じゃあ、ほら、実際性見てもらって。

じゃあ、それをやってみます。

はい。

こういう時はね。

こういったコミュニケーションのあるということを、 違くしておくように。

はい。

1対1だけの使い方がないからな。

1対2、1対3というコミュニケーションの 使い方があると思

う。

大丈夫 ですか、先生?

大丈夫ですか、先生?

じゃあ、ちょっと下に降りようか。

はい、下にね。

じゃあ、次。

今度はね、こういう形で。

先生は、先生は、 こ っちです、こっち。

お願いします。

そこだと見にくいから、 ちょっと前に行け、前に行

け。

じゃあ、 ちょっと交代してね。

よく見えないかもしれないから、 ゆうき、足を上げてもらえるか。

足を上げるの?

こっちでいいですか?

よく見えます。

よく見えてるみたいですよ。

み

んな よく観察できるな。

よく見えます。

目を上げてください。

先生、千子の子を見なきゃダメですよ。

行きましょう。

腰が...

腰が良いですよ、腰が良いです。

腰くたけになりそうですよね。

2つ手られないんだよ、きっと。

その 方、下ろしましょう。

これでみんなよく見えるだろう?

6名は...

もうやめて。

もうやめないで。

やめないと授業にならないじゃないですか。

いや

ー 見えるか?

こうかな。

1人勉強だな。

先生、 自分で動いてください。

はい はい。

跳 ねて。

そうそうそう。

できません。

できるでしょう。

こうやってやるぞ。

じゃあ、次。

逆向きでやりたいです。

また上がってください。

上がってください。

上 が って ください。

上がってください。

上 が ってください。

足立ててください。

精柔なイメージだったのよ。

はい。

じゃあね。

手順をちょっと変えましょう。

こっち。

あんまりちゃんと授業しないと。

あ ん まりちゃんと。

あんまりちゃんと。

あんまりちゃんと。

う る さい だほうがいい。

そうですね。

はい。

もう静かだったな。

これで、 勉強で集中できるから。

時間になりました?

うるさい

な。

目 を見たコミュニケーションは必要ですよ。

動きを流すためにはね。

コミュニケーションは必要ですから。

何言ってるんですか?

おかつ先生、何言ってるんですか?

教えてくださいよ。

重要に許すも許さないも。

分かんないです。

先生、今のところ何回ぐらい言っちゃってるんですか?

先生!

先生、答えてください。

今も聞いてますよ。

どう比べてですか?

大きくて...

大 きくてって言ったらね、やはり大きい方がいいのかもしれない。

まあ、一般的なパイプだね。

ここに行きたいことはあるか?

はい、どうだっけ?

たつき先生、教師としての自覚が出てきましたね。

教師かもいい。

よかったですね。

さっきまで見放されたのに認められてますよ。

すごい教師らしいよな。

聞こえてます?

いい授業してるよな。

先生、ありがとうございます。

認められてよかったですね。

教師としての自覚が出てきました。

自覚が出てきたところで。

すごい先生らしいぞ。

後輩だな。

じゃあ後輩で言いますね、先生。

そう言うな。

先生はプライベート市の後輩の比率ってどんな感じなんですか?

みんな知りたいです。

後輩比率はどんな感じですか?

時間帯に、回帯に。

後輩は晴れるんですか?

教師としての自覚が出てきました。

経 験としては少ないということですね。

しかし、しっかりと質問に答えられるようになったということは、
やっぱり教師としての自覚が出てきました。

体を張ってくれてます。

真剣な話を見てください。

学んでいるという話を見てください。

本当に勉強してください。

勉強してください。

いい勉強になります。

ありがとうございます。

先生としての自覚が出てきました。

本当に勉強になります。

この制度を見られながら、どうなんですか?

勉強してもらえればいいです。

素晴らしいですね。

教師の神ですね。

すごく良い勉強になっていますね。

体が張ってくれてる。

今後は不安だったからな。

本当に先生としての自覚が出てきました。

良い勉強させてもらってますよ、先生。

気持ちいいですね。

良い勉強になりましたか?

良い勉強になりました。

よし。

良かったですね。

良い勉強になったそうですよ。

勉強になります。

良かったですよ、先生。

3,2,

1...

どう ですか?

ここですか?

さかわ先生、確認してる?

室内ですね。

反応見ながらのコミュニケーションできてる?

またか。

室内の先だけで。

室内の先だけで。

みんなちゃんと休憩して。

さかわ先生、ありがとうございました。

素晴らしい。

まだ少し体験したいです。

まずでもいい授業してもらったな。

さかわ先生、ありがとうございます。