All language subtitles for Let the Child Be the Guide.2017.WEBRip.iTunes.th-Thai
Afrikaans
Albanian
Amharic
Arabic
Armenian
Azerbaijani
Basque
Belarusian
Bengali
Bosnian
Bulgarian
Catalan
Cebuano
Chichewa
Chinese (Simplified)
Chinese (Traditional)
Corsican
Croatian
Czech
Danish
Dutch
English
Esperanto
Estonian
Filipino
Finnish
French
Frisian
Galician
Georgian
German
Gujarati
Haitian Creole
Hausa
Hawaiian
Hebrew
Hindi
Hmong
Hungarian
Icelandic
Igbo
Indonesian
Irish
Italian
Japanese
Javanese
Kannada
Kazakh
Khmer
Korean
Kurdish (Kurmanji)
Kyrgyz
Lao
Latin
Latvian
Lithuanian
Luxembourgish
Macedonian
Malagasy
Malay
Malayalam
Maltese
Maori
Marathi
Mongolian
Myanmar (Burmese)
Nepali
Norwegian
Pashto
Persian
Polish
Portuguese
Punjabi
Romanian
Russian
Samoan
Scots Gaelic
Serbian
Sesotho
Shona
Sindhi
Sinhala
Slovak
Slovenian
Somali
Sundanese
Swahili
Swedish
Tajik
Tamil
Telugu
Thai
Turkish
Ukrainian
Urdu
Uzbek
Vietnamese
Welsh
Xhosa
Yiddish
Yoruba
Zulu
Odia (Oriya)
Kinyarwanda
Turkmen
Tatar
Uyghur
Would you like to inspect the original subtitles? These are the user uploaded subtitles that are being translated:
1
00:00:15,160 --> 00:00:18,200
ภาพยนตร์โดย อเล็กซองดร์ มูโร
2
00:00:21,920 --> 00:00:23,600
เมื่อลูกสาวของผมเกิด
3
00:00:23,760 --> 00:00:25,640
ผมหลงรักเธอในทันทีที่เห็น
4
00:00:25,800 --> 00:00:27,800
ผมเฝ้ามองเธอนานหลายชั่วโมง
5
00:00:27,960 --> 00:00:31,160
พยายามไขปริศนาของชีวิตใหม่นี้
6
00:00:34,480 --> 00:00:35,480
ผมสงสัยด้วยว่า
7
00:00:35,640 --> 00:00:39,080
จะรับมือพลังชีวิตน่าทึ่งนี้อย่างไร
8
00:00:42,680 --> 00:00:44,120
จากการเฝ้าสังเกตลูก
9
00:00:44,320 --> 00:00:45,160
ผมได้รู้ว่า
10
00:00:45,280 --> 00:00:47,000
เธอติดใจของเล่นชิ้นไหนที่สุด
11
00:00:48,680 --> 00:00:50,120
ผมคิดสรรหากิจกรรม
12
00:00:50,200 --> 00:00:51,760
น่าสนุกที่สุดให้ลูก
13
00:00:57,640 --> 00:00:59,120
แต่เมื่ออายุ 6 เดือน
14
00:00:59,200 --> 00:01:00,720
เธอก็เลือกเองเป็นแล้ว
15
00:01:01,320 --> 00:01:02,480
แอนา
16
00:01:02,640 --> 00:01:03,760
แอนา
17
00:01:05,520 --> 00:01:07,920
ลูกเข้าหาสิ่งที่สนใจ
18
00:01:15,960 --> 00:01:17,560
นั่นคือบทเรียนแรกของผม
19
00:01:17,760 --> 00:01:18,920
แทนที่จะชี้นำ
20
00:01:19,000 --> 00:01:21,160
ผมควรเคารพธรรมชาติของเธอ
21
00:01:24,120 --> 00:01:25,120
วิธีนี้ได้ผล
22
00:01:25,280 --> 00:01:26,560
โดยไม่มีตัวช่วยใด ๆ
23
00:01:26,640 --> 00:01:27,760
เมื่อเธออายุ 1 ปี
24
00:01:27,920 --> 00:01:30,440
ลูกสาวผมก็ยืนเอง
25
00:01:32,680 --> 00:01:35,200
ช่างดีเหลือเกินที่พึ่งตัวเองได้
26
00:01:37,160 --> 00:01:39,000
แล้วเธอก็เริ่มเดิน
27
00:01:39,160 --> 00:01:40,280
แหม เกือบแล้ว
28
00:01:48,760 --> 00:01:51,040
เธอเริ่มออกพิชิตโลกกว้าง
29
00:01:54,960 --> 00:01:56,760
สำรวจโลกด้วยก้าวย่าง
30
00:01:56,840 --> 00:01:59,040
และเป้าหมายของตนเอง
31
00:02:03,720 --> 00:02:05,440
ผมพบว่าเธอจริงจังมาก
32
00:02:05,520 --> 00:02:07,080
กับกิจกรรมเหล่านี้
33
00:02:14,360 --> 00:02:19,039
เธอไม่ย่อท้อในการแก้ปัญหา
34
00:02:41,720 --> 00:02:44,000
และดูกระตือรือร้นที่สุด
35
00:02:44,080 --> 00:02:45,720
เมื่อเจอเป้าหมายยาก ๆ
36
00:02:55,640 --> 00:02:57,720
การทดลองครั้งเดียวก็มากเกินพอ
37
00:02:57,920 --> 00:03:01,200
ครอบครัวผมโวยวายกับเรื่องนี้
บอกว่าผมเพี้ยนแล้ว
38
00:03:05,560 --> 00:03:09,320
เธออยากลงแล้ว
39
00:03:10,200 --> 00:03:13,000
อยากลงจริงเหรอ
40
00:03:14,320 --> 00:03:16,680
เหตุการณ์นี้รบกวนจิตใจผมมาก
41
00:03:17,640 --> 00:03:18,960
อะไรเป็นอันตรายสำหรับเด็ก
42
00:03:19,120 --> 00:03:20,080
ระหว่างการปล่อย
43
00:03:20,160 --> 00:03:21,760
ให้เขาทำทุกสิ่งด้วยตัวเอง
44
00:03:21,920 --> 00:03:24,080
หรือคิดแทนเขา
45
00:03:26,440 --> 00:03:28,360
ผมได้รู้ว่าคำถามง่าย ๆ ทำนองนี้
46
00:03:28,520 --> 00:03:29,880
คือหัวใจสำคัญของ
47
00:03:30,000 --> 00:03:31,320
การศึกษารูปแบบใหม่
48
00:03:31,840 --> 00:03:33,600
ตามแนวทางของมาเรีย มอนเตสซอรี
49
00:03:34,840 --> 00:03:38,160
เรื่องเริ่มขึ้นในปี 1907 กลางสลัมในโรม
50
00:03:38,320 --> 00:03:40,480
เมื่อมาเรียเปิดบ้านเด็ก
51
00:03:40,640 --> 00:03:42,880
สำหรับเด็กชายและหญิง 50 คน
52
00:03:43,040 --> 00:03:44,800
อายุ 3 ถึง 6 ปี
53
00:03:45,840 --> 00:03:48,720
ในฐานะจิตแพทย์และนักมานุษยวิทยา
54
00:03:48,880 --> 00:03:50,680
เธอสังเกตการเคลื่อนไหว
55
00:03:50,760 --> 00:03:53,080
ตามธรรมชาติของเด็ก
56
00:03:54,120 --> 00:03:55,880
เมื่อทึ่งในสิ่งที่ได้เห็น
57
00:03:56,040 --> 00:03:58,480
เธอจึงออกแบบหลักสูตรการศึกษา
58
00:03:58,640 --> 00:04:00,640
และพยายามปรับปรุง
59
00:04:00,720 --> 00:04:02,320
ส่งเสริมไม่หยุดหย่อน
60
00:04:03,840 --> 00:04:05,480
หนึ่งร้อยปีผ่านไป
61
00:04:05,640 --> 00:04:07,160
เป้าหมายการศึกษาของเธอ
62
00:04:07,240 --> 00:04:08,120
สร้างแรงบันดาลใจ
63
00:04:08,280 --> 00:04:10,440
โรงเรียนที่ยึดแนวทางของเธอ
64
00:04:10,640 --> 00:04:12,960
เปิดสอนอยู่ทั่วโลกทุกวัน
65
00:04:15,880 --> 00:04:18,160
เธอทึ่งกับการค้นพบอะไรบ้าง
66
00:04:18,320 --> 00:04:20,760
เธอมองเด็ก ๆ อย่างไร
67
00:04:21,360 --> 00:04:23,040
เธอฝากอะไรถึงเรา
68
00:04:23,160 --> 00:04:25,360
ที่เป็นพ่อแม่และนักการศึกษา
69
00:04:26,399 --> 00:04:30,600
ปล่อยให้เด็กนำทาง
70
00:04:31,000 --> 00:04:34,240
ภาพยนตร์เรื่องนี้ถ่ายทำที่
โรงเรียนชานดาร์ก เมืองรูแบ ประเทศฝรั่งเศส
71
00:04:34,320 --> 00:04:38,640
ในชั้นเรียนของ คริสตียง มาเรแชล
จากเดือนพฤษภาคม ปี 2015 ถึงมิถุนายน ปี 2017
72
00:04:43,680 --> 00:04:44,720
ผมใช้เวลาหนึ่งปี
73
00:04:44,880 --> 00:04:45,880
เยี่ยมชมโรงเรียน
74
00:04:46,000 --> 00:04:47,880
แนวมอนเตสซอรีทั่วฝรั่งเศส
75
00:04:48,040 --> 00:04:51,640
ลูกสาวของผมเข้าโรงเรียนแถวบ้าน
76
00:04:51,800 --> 00:04:54,720
ผมตั้งกล้องไว้ในชั้นเรียนอนุบาล
77
00:04:54,880 --> 00:04:57,320
ของคริสตียง มาเรแชลในเมืองรูแบ
78
00:04:57,480 --> 00:04:58,840
ผมเลือกที่นี่
79
00:04:58,920 --> 00:05:01,360
เพราะยึดแนวทางแบบมอนเตสซอรี
80
00:05:12,880 --> 00:05:14,960
อยากได้ดอกไหน สีแดงเหรอ
81
00:05:16,120 --> 00:05:17,720
- นั่นเหร
- ใช่
82
00:05:19,760 --> 00:05:20,640
ได้
83
00:05:20,800 --> 00:05:23,040
มีดอกกุหลาบเยอะเลย
84
00:05:23,640 --> 00:05:25,440
เป็นตาดอกเล็ก ๆ
85
00:05:26,400 --> 00:05:28,120
ยอดอ่อนเหรอ
86
00:05:28,280 --> 00:05:30,240
ตาดอกเล็ก ๆ
87
00:05:31,000 --> 00:05:32,200
มันยังไม่ลืมตา
88
00:05:32,360 --> 00:05:34,120
ดูสิ นี่คือตาดอก
89
00:05:36,840 --> 00:05:38,480
ตรงนี้ด้วย
90
00:05:41,640 --> 00:05:44,160
อันนั้นเล็กมาก
91
00:05:44,320 --> 00:05:45,520
ดูนี่
92
00:05:45,680 --> 00:05:47,840
ตัดตรงนี้
93
00:05:50,720 --> 00:05:53,240
ไม่ใช่ตรงนั้น สูงเกินไป
94
00:06:09,840 --> 00:06:11,360
สิ่งแรกที่ผมประทับใจ
95
00:06:11,440 --> 00:06:13,040
คือกิจกรรมที่ต่อเนื่อง
96
00:06:13,200 --> 00:06:15,080
ทุกคนได้เคลื่อนไหวอย่างอิสระ
97
00:06:15,240 --> 00:06:17,520
แต่ในชั้นเรียนก็เงียบสงบ
98
00:06:24,400 --> 00:06:27,200
ผมเฝ้าสังเกตตามแนวทาง
99
00:06:27,280 --> 00:06:29,240
ของมอนเตสซอรี
100
00:06:31,680 --> 00:06:33,320
วิธีการที่เด็กทำสิ่งต่าง ๆ
101
00:06:33,480 --> 00:06:36,440
ทำให้ค้นพบสิ่งใหม่ ๆ ไม่ขาดสาย
102
00:06:37,160 --> 00:06:38,600
สิ่งที่อยู่ตรงหน้าเราคือมนุษย์
103
00:06:38,760 --> 00:06:42,080
ที่เราไม่ควรมองว่าไร้พลังอีกต่อไป
104
00:06:42,240 --> 00:06:44,600
ศักดิ์ศรีของเขาปรากฏชัดต่อหน้าเรา
105
00:06:44,760 --> 00:06:46,800
เมื่อเรามองเขา
106
00:06:46,960 --> 00:06:49,840
ในฐานะผู้ก่อร่างสติปัญญาของตนเอง
107
00:06:50,400 --> 00:06:53,320
เป็นสิ่งมีชีวิตที่นำทางโดยครูภายใน
108
00:06:53,480 --> 00:06:56,040
สนุกสนานและมีความสุข
109
00:06:56,200 --> 00:06:57,600
ในการก่อรูปเป็นสิ่งอัศจรรย์
110
00:06:57,680 --> 00:06:58,840
ที่เรียกว่ามนุษย์
111
00:07:14,640 --> 00:07:16,000
ฉันจะตัด
112
00:07:16,120 --> 00:07:18,200
เธอหยิบเปลือกแข็งออกนะ
113
00:07:18,800 --> 00:07:20,000
ได้
114
00:07:20,560 --> 00:07:22,080
ตัดไม่ไหวเหรอ
115
00:07:22,240 --> 00:07:24,000
เดี๋ยวนะ เพราะว่า...
116
00:07:27,560 --> 00:07:28,640
ได้แล้ว
117
00:07:32,040 --> 00:07:35,720
ฉันตัดดอกไม้ต้นใหญ่ ๆ ประจำ
118
00:07:35,880 --> 00:07:38,040
รู้มั้ย การองซ์
119
00:07:59,920 --> 00:08:03,360
เด็กกระตือรือร้นสังเกตทุกสิ่งรอบตัว
120
00:08:03,520 --> 00:08:04,960
แต่สนใจการกระทำ
121
00:08:05,040 --> 00:08:07,000
ของผู้ใหญ่เป็นพิเศษ
122
00:08:07,160 --> 00:08:08,680
เด็กอยากเข้าใจ
123
00:08:08,800 --> 00:08:10,240
และเลียนแบบการกระทำนั้น
124
00:08:10,400 --> 00:08:12,280
ขณะที่เด็กโตขึ้นในลักษณะนี้
125
00:08:12,440 --> 00:08:14,560
เขากลายเป็นมนุษย์
126
00:08:14,640 --> 00:08:16,320
ท่ามกลางสภาพแวดล้อม
127
00:08:34,480 --> 00:08:37,720
เมื่อเห็นเด็ก ๆ ลงแรงเคลื่อนไหวจริงจัง
128
00:08:37,880 --> 00:08:40,400
ทำซ้ำกิจกรรมเดิมครั้งแล้วครั้งเล่า
129
00:08:40,560 --> 00:08:41,480
ผมก็คิดถึงคำเตือน
130
00:08:41,560 --> 00:08:42,799
ของมอนเตสซอรีที่ว่า
131
00:08:42,960 --> 00:08:43,799
"จำไว้ว่า
132
00:08:43,919 --> 00:08:46,840
เด็กไม่ใช่ผู้ใหญ่ตัวเล็ก"
133
00:08:47,000 --> 00:08:48,919
ผู้ใหญ่พยายามทำทุกอย่าง
134
00:08:49,000 --> 00:08:51,280
โดยออกแรงน้อยที่สุด
135
00:08:51,440 --> 00:08:54,920
หาคนอื่นมาทำแทนเพื่อประหยัดเวลา
136
00:08:55,080 --> 00:08:57,200
ตรงกันข้ามกับเด็ก
137
00:08:57,360 --> 00:08:59,840
เด็กลงแรงเพื่อพัฒนาศักยภาพของตน
138
00:09:12,000 --> 00:09:14,080
เด็กที่กำลังเติบโต
139
00:09:14,160 --> 00:09:15,960
ต้องเคลื่อนไหวเป็นประจำ
140
00:09:16,680 --> 00:09:19,880
การมอง การคิด การใช้เหตุผล
141
00:09:20,040 --> 00:09:22,240
เขาต้องลงมือทำ
142
00:09:40,760 --> 00:09:42,320
ธรรมชาติของเด็ก
143
00:09:42,440 --> 00:09:44,840
มักจะอดใจไม่ไหวกับการงาน
144
00:09:45,000 --> 00:09:46,960
เมื่อผมสังเกตเห็นปรากฏการณ์นี้
145
00:09:47,120 --> 00:09:49,440
ผมแปลกใจและไม่อยากจะเชื่อ
146
00:09:49,600 --> 00:09:52,640
ซึ่งทำให้ผมคิดและสงสัย
147
00:09:52,800 --> 00:09:56,240
ผมใคร่ครวญอยู่นานจนแน่ใจ
148
00:09:57,800 --> 00:10:01,040
การชอบทำงานเป็นธรรมชาติของเด็ก
149
00:10:01,200 --> 00:10:03,520
และเป็นธรรมชาติของมนุษย์
150
00:10:04,360 --> 00:10:05,400
สิบสอง
151
00:10:06,680 --> 00:10:08,760
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า
152
00:10:08,920 --> 00:10:12,120
หก เจ็ด แปด เก้า สิบ สิบเอ็ด สิบสอง
153
00:10:12,280 --> 00:10:15,120
สิบสองลบเจ็ด
154
00:10:44,320 --> 00:10:46,880
เราได้รู้ความจริงน่าสนใจอีกเรื่องหนึ่ง
155
00:10:47,360 --> 00:10:51,280
ยากมากที่เด็กจะจดจ่อกับคำพูด
156
00:10:51,440 --> 00:10:55,720
แต่จดจ่อกับสิ่งของได้ง่ายมาก
157
00:10:55,880 --> 00:10:58,320
อาจเป็นของเล่นสวยงาม ภาพดึงดูดใจ
158
00:10:58,480 --> 00:11:00,760
และแน่นอนว่าเรื่องเล่าแสนสนุก
159
00:11:00,920 --> 00:11:02,440
เร้าความสนใจของเด็กได้
160
00:11:02,600 --> 00:11:06,240
แต่ถ้าเด็กทำได้แค่มองหรือฟังเฉย ๆ
161
00:11:06,400 --> 00:11:07,960
เขาจะสนใจผิวเผิน
162
00:11:08,040 --> 00:11:09,520
และเลิกสนใจอย่างรวดเร็ว
163
00:11:42,280 --> 00:11:44,240
ทักษะการใช้มือของมนุษย์
164
00:11:44,400 --> 00:11:47,160
เชื่อมโยงกับการพัฒนาของสมอง
165
00:11:47,320 --> 00:11:51,280
และของอารยธรรมมนุษย์
166
00:11:52,920 --> 00:11:55,440
มือของเราถ่ายทอดความคิด
167
00:11:55,600 --> 00:11:58,680
มนุษย์ทิ้งร่องรอยงานฝีมือของตนเอง
168
00:11:58,840 --> 00:12:00,080
แทบจะตั้งแต่มีมนุษย์
169
00:12:00,160 --> 00:12:01,400
ปรากฏขึ้นบนโลก
170
00:12:08,440 --> 00:12:11,560
เด็กบางคน เช่น เชอโรด์ วัย 4 ปี
171
00:12:11,720 --> 00:12:14,640
ใช้เวลาสำรวจห้องเรียนทุกวัน
172
00:12:15,400 --> 00:12:16,960
นอกจากสนุกกับการเดินเล่นแล้ว
173
00:12:17,120 --> 00:12:20,040
เขายังสนุกกับการเรียนรู้โดยดูคนอื่น
174
00:12:21,040 --> 00:12:24,080
เด็กเล็กไม่รู้จักความอิจฉา
175
00:12:24,240 --> 00:12:25,440
พวกเขาไม่รู้สึกแย่
176
00:12:25,600 --> 00:12:29,040
ที่เด็กโตรู้เยอะกว่า
177
00:12:29,200 --> 00:12:30,840
เขารู้ว่าจะทำได้เหมือนกัน
178
00:12:30,960 --> 00:12:32,800
เมื่อตัวใหญ่ขึ้น
179
00:12:32,960 --> 00:12:36,840
เด็ก ๆ รักและชื่นชมกันจากใจจริง
180
00:12:43,000 --> 00:12:44,640
อยากแตะมั้ย
181
00:12:46,360 --> 00:12:48,240
มือไม่พองหรอก
182
00:12:48,680 --> 00:12:51,040
ลองแตะสิ
183
00:12:51,200 --> 00:12:54,080
โอ๊ะ ร้อนนิดหน่อย
184
00:13:03,000 --> 00:13:04,640
ชั้นนี้มีเด็กวัย 2 ปีครึ่ง
185
00:13:04,720 --> 00:13:06,160
ถึง 6 ปีรวม 28 คน
186
00:13:06,320 --> 00:13:09,120
ผมค่อย ๆ รู้จักนิสัยของเด็กแต่ละคน
187
00:13:09,680 --> 00:13:11,200
ทุกวันผมได้เห็นเหตุการณ์เล็ก ๆ
188
00:13:11,280 --> 00:13:12,120
น่าประทับใจ
189
00:13:12,200 --> 00:13:13,960
เห็นทักษะการขัดเกลาทางสังคม
190
00:13:14,040 --> 00:13:15,160
ที่น่าพอใจ
191
00:13:16,000 --> 00:13:17,240
ผมเข้าใจแล้วว่า
192
00:13:17,320 --> 00:13:18,560
ทำไมมาเรีย มอนเตสซอรีจึงส่งเสริม
193
00:13:18,720 --> 00:13:22,040
แนวคิดการเรียนรวมกลุ่มเด็กต่างวัย
194
00:13:24,400 --> 00:13:26,720
ชั้นเรียนจะยิ่งยอดเยี่ยม
195
00:13:26,840 --> 00:13:29,000
เมื่อสังคมในชั้นยอดเยี่ยม
196
00:13:29,520 --> 00:13:31,280
ชีวิตทางสังคมมีเสน่ห์ตรงที่...
197
00:13:31,440 --> 00:13:35,560
เราได้พบคนที่แตกต่างหลากหลาย
198
00:14:05,880 --> 00:14:09,040
เมื่อเราเฝ้ามองเด็ก ๆ โดยไม่แทรกแซง
199
00:14:09,200 --> 00:14:12,080
เราจะเห็นบางอย่างที่แปลกมาก
200
00:14:12,240 --> 00:14:15,920
เด็ก ๆ ไม่ช่วยเหลือกันแบบที่ผู้ใหญ่ทำ
201
00:14:16,080 --> 00:14:19,360
เด็กช่วยเหลือกันเมื่อจำเป็นเท่านั้น
202
00:14:19,520 --> 00:14:21,080
แสดงให้เห็นชัดว่า
203
00:14:21,240 --> 00:14:26,320
พวกเขารู้เองว่าต้องเคารพกัน
204
00:14:26,480 --> 00:14:28,320
เพราะเด็กไม่อยากให้ใครช่วย
205
00:14:28,400 --> 00:14:29,560
โดยไม่จำเป็น
206
00:14:32,000 --> 00:14:33,760
มีลูกท้อเยอะเลย
207
00:14:34,480 --> 00:14:36,080
มีเชอร์รีด้วย
208
00:15:08,560 --> 00:15:10,120
มันสุกมาก
209
00:15:10,760 --> 00:15:13,960
สุกมากเลยหั่นไม่ได้
210
00:15:15,600 --> 00:15:17,440
ผมเข้าใจดีที่ผู้ใหญ่อย่างเรา
211
00:15:17,520 --> 00:15:19,080
อดใจไม่ไหว
212
00:15:19,240 --> 00:15:21,360
ที่จะเข้าไปทำแทนเด็ก
213
00:15:21,520 --> 00:15:22,640
เข้าไปให้คำแนะนำ
214
00:15:22,800 --> 00:15:24,040
ช่วยพวกเขาให้ทำสิ่งต่าง ๆ
215
00:15:24,120 --> 00:15:25,520
ได้เร็วหรือดีขึ้น
216
00:15:25,960 --> 00:15:28,680
เพราะเรามีความหวังดี
217
00:15:37,400 --> 00:15:38,440
อาชีล
218
00:15:38,600 --> 00:15:39,920
อาชีล
219
00:15:49,680 --> 00:15:51,240
เธอคิดว่าสวยมั้ย
220
00:15:51,400 --> 00:15:52,840
สวย
221
00:15:53,000 --> 00:15:54,040
สวย
222
00:15:57,080 --> 00:15:59,080
เธอช่วย...
223
00:15:59,880 --> 00:16:02,960
หยิบ "มุมฉาบ" ให้หน่อยสิ
224
00:16:03,120 --> 00:16:05,440
- "มุมฉาบ" เหรอ
- ใช่ "มุมฉาบ"
225
00:16:06,800 --> 00:16:09,200
ใช่ แต่เดี๋ยวนะเชอโรด์
226
00:16:09,360 --> 00:16:11,080
เอาดอกไม้อันนี้กลับไป
227
00:16:11,160 --> 00:16:12,400
แล้วเอามุมฉาบมา
228
00:16:29,280 --> 00:16:32,200
ขอบใจ...ไม่ใช่ ฉันอยากได้มุมฉาบ
229
00:16:34,440 --> 00:16:37,320
- มันลอยหรือจม
- เอ...
230
00:16:38,760 --> 00:16:40,840
- มัน...
- จม
231
00:16:45,120 --> 00:16:46,120
ลอย
232
00:16:46,280 --> 00:16:48,200
นั่นแหละมุมฉาบ
233
00:16:49,200 --> 00:16:51,080
ทำไมหยิบอันเก่ามาล่ะ
234
00:16:51,240 --> 00:16:53,520
จะบอกให้นะ นี่คือมุมฉาบ
235
00:16:53,680 --> 00:16:57,120
มุมฉาบคืออะไรรู้มั้ย เหมือนประตู
236
00:17:28,760 --> 00:17:31,240
เด็กแทบไม่สนใจว่าคนอื่นรู้อะไร
237
00:17:31,400 --> 00:17:36,079
เด็กอยากเรียนรู้โลกด้วยตัวเอง
238
00:17:36,240 --> 00:17:38,440
พยายามเข้าใจโลกด้วยตนเอง
239
00:17:39,840 --> 00:17:41,200
เราต้องปล่อยให้เขาทำ
240
00:17:41,360 --> 00:17:43,720
เพราะเขาจะใช้ชีวิตได้ดี
241
00:17:43,800 --> 00:17:46,240
เมื่อพึ่งตัวเองได้
242
00:18:24,280 --> 00:18:26,720
จากการศึกษามอนเตสซอรี
243
00:18:26,800 --> 00:18:28,320
และสังเกตเด็ก ๆ
244
00:18:28,480 --> 00:18:30,640
ผมก็พบคำตอบที่อยากรู้
245
00:18:31,120 --> 00:18:32,960
การเคารพนับถือเด็ก
246
00:18:33,120 --> 00:18:36,440
หมายถึงสนับสนุนให้เขาพึ่งตนเอง
247
00:18:37,080 --> 00:18:38,000
ไม่อย่างนั้น
248
00:18:38,080 --> 00:18:39,440
เท่ากับชะลอพัฒนาการของเด็ก
249
00:18:39,600 --> 00:18:41,080
และบั่นทอนความมั่นใจของเขา
250
00:18:42,120 --> 00:18:44,120
เราทำให้เด็กพึ่งพาเรา
251
00:18:44,280 --> 00:18:46,200
เราอยากเป็นผู้ใหญ่แบบนั้นหรือ
252
00:18:46,360 --> 00:18:47,960
การปล่อยให้เด็กทดลอง
253
00:18:48,040 --> 00:18:49,360
และค้นพบศักยภาพของตน
254
00:18:49,520 --> 00:18:50,960
พิสูจน์ให้เห็นว่าเรารัก
255
00:18:51,040 --> 00:18:52,120
และเชื่อมั่นในตัวเขา
256
00:18:57,720 --> 00:18:59,240
สามสิบห้า
257
00:19:02,600 --> 00:19:05,040
ฟินแลนด์ ตุรกี
258
00:19:05,200 --> 00:19:06,520
ฟินแลนด์
259
00:19:07,560 --> 00:19:11,200
ผมแปลกใจกับวิธีแก้ปัญหาของเด็ก
260
00:19:11,360 --> 00:19:12,720
พวกเขามุ่งมั่น
261
00:19:12,880 --> 00:19:14,840
จะแก้ปัญหาให้ได้
262
00:19:15,000 --> 00:19:17,000
ยอมรับความท้าทาย
263
00:19:17,080 --> 00:19:18,040
และทุ่มเทซ้ำเป็นสองเท่า
264
00:19:19,200 --> 00:19:22,240
พวกเขาจัดการเรื่องยาก ๆ ได้
265
00:19:23,000 --> 00:19:24,280
ผมเข้าใจแล้วว่า
266
00:19:24,360 --> 00:19:27,080
เรามักประเมินเด็ก ๆ ต่ำเกินไป
267
00:19:42,920 --> 00:19:44,960
ฉันไม่อ่าน "เคราน้ำเงิน"
268
00:19:45,040 --> 00:19:46,440
ให้เธอฟังหรอก
269
00:20:38,920 --> 00:20:40,160
ติตวน
270
00:20:49,480 --> 00:20:51,280
หนังสือเยอะแยะ
271
00:20:51,360 --> 00:20:53,200
อยากอ่านให้หมดเลย
272
00:21:06,960 --> 00:21:11,120
...มีพลังวิเศษ
273
00:21:11,280 --> 00:21:13,960
เธอเสกหิมะได้
274
00:21:14,120 --> 00:21:15,640
ถ้าเธอแตะอะไร
275
00:21:15,720 --> 00:21:17,080
มันจะกลายเป็นน้ำแข็ง
276
00:21:17,240 --> 00:21:19,800
แอนนารักเธอ
277
00:21:30,880 --> 00:21:33,880
แต่ละคนมีจังหวะเฉพาะตน
278
00:21:34,040 --> 00:21:36,320
รูปร่างของเด็กก็เช่นกัน
279
00:21:39,840 --> 00:21:41,320
คนเราไม่อาจเปลี่ยนแปลงสิ่งนั้น
280
00:21:41,400 --> 00:21:42,880
โดยไม่เจ็บปวด
281
00:21:56,320 --> 00:21:57,360
"เบอะ"
282
00:22:00,120 --> 00:22:01,920
เริ่มตรงนี้
283
00:22:09,200 --> 00:22:10,600
- "บา"
- "เบอะ"
284
00:22:11,960 --> 00:22:13,160
ไม่ใช่ ต้อง "เบอะ"
285
00:22:16,000 --> 00:22:17,920
นี่ มีตรงนี้หนึ่งตัวแล้ว
286
00:22:21,560 --> 00:22:22,680
"เอส"
287
00:22:23,160 --> 00:22:24,400
"เอ็ม"
288
00:22:26,760 --> 00:22:29,360
เหมือนคำว่า "มัม" "แม็ป"
289
00:22:34,600 --> 00:22:36,040
หอยทาก
290
00:22:36,200 --> 00:22:37,240
ไม่ใช่
291
00:22:39,800 --> 00:22:41,800
ไม่ใช่ "หอยทาก"
292
00:22:41,960 --> 00:22:44,520
เธอยังเด็กเกินไปที่จะเรียนตัวหนังสือ
293
00:22:50,080 --> 00:22:51,440
ทำขนมให้เรา
294
00:22:51,600 --> 00:22:53,520
ตูดุกเข้าไปในกระท่อม
295
00:22:53,640 --> 00:22:55,440
เขาแปลกใจมาก
296
00:23:04,400 --> 00:23:08,160
หลุยส์วัย 3 ปีครึ่ง หลงใหลตัวอักษร
297
00:23:08,320 --> 00:23:10,960
เมื่ออายุราว 4 ปี เด็กทุกคนจะเข้าสู่
298
00:23:11,120 --> 00:23:13,840
ช่วงเรียนรู้ไวกับภาษาเขียน
299
00:23:14,000 --> 00:23:15,960
เด็กจะตั้งใจและ
300
00:23:16,080 --> 00:23:17,720
เรียนภาษาเขียนได้ง่าย
301
00:23:17,880 --> 00:23:21,560
เป็นช่วงเรียนรู้หัดอ่านได้ไว
302
00:23:21,720 --> 00:23:22,960
ถ้าหัดหลังจากนี้
303
00:23:23,040 --> 00:23:24,840
พ้นช่วงกระตือรือร้นตามธรรมชาติ
304
00:23:25,000 --> 00:23:26,160
เด็กจะเรียนรู้ยากขึ้น
305
00:23:26,320 --> 00:23:27,800
เราเคยทำตัวนั้น
306
00:23:28,920 --> 00:23:32,240
ฉันจะทำตัวนี้
307
00:23:33,440 --> 00:23:34,480
แบบนี้
308
00:23:34,640 --> 00:23:36,480
เด็กไม่ได้หัดพูด
309
00:23:36,560 --> 00:23:39,000
เหมือนผู้ใหญ่เรียนภาษาต่างประเทศ
310
00:23:39,160 --> 00:23:40,960
ผู้ใหญ่ไม่มีทางเลือก
311
00:23:41,080 --> 00:23:42,800
นอกจากท่องจำไวยากรณ์
312
00:23:42,960 --> 00:23:46,000
โดยไม่ได้เข้าใจถ่องแท้
313
00:23:48,720 --> 00:23:50,360
สวยจัง
314
00:23:51,320 --> 00:23:54,560
ฉันว่าฉันจะใช้...
315
00:23:55,800 --> 00:23:58,400
เดี๋ยวนะ ตัวที่มีหนึ่งจุด
316
00:23:58,840 --> 00:24:01,200
ส่วนเด็กช่วง 7 ปีแรก
317
00:24:01,360 --> 00:24:04,640
ซึมซับโครงสร้างภาษาได้ตามธรรมชาติ
318
00:24:04,800 --> 00:24:07,920
ซึมซับโทนเสียงที่แตกต่างเล็ก ๆ น้อย ๆ
319
00:24:08,320 --> 00:24:11,240
เท็ดดีกำลังยิ้ม
320
00:24:11,640 --> 00:24:14,120
เท็ดดีกำลังยิ้ม
321
00:24:15,200 --> 00:24:16,920
กว้างมาก
322
00:24:17,080 --> 00:24:20,840
สภาวะจิตไร้สำนึกของเด็กเล็ก
323
00:24:20,920 --> 00:24:22,120
มีความคิดสร้างสรรค์ตามธรรมชาติ
324
00:24:22,200 --> 00:24:24,800
ซึ่งเราเรียกว่า "จิตซึมซับ"
325
00:24:26,080 --> 00:24:29,960
จิตซึมซับไม่ใช่สิ่งที่สร้างขึ้นได้
326
00:24:30,120 --> 00:24:31,000
แต่เป็นไปตาม
327
00:24:31,080 --> 00:24:32,680
สัญชาตญาณรักการเรียนรู้
328
00:24:32,840 --> 00:24:35,680
ซึ่งเราเรียกว่า "ช่วงเรียนรู้ไว"
329
00:24:35,840 --> 00:24:37,720
เพราะสภาวะเรียนรู้ไวนี้เกิดขึ้นช่วงสั้น ๆ
330
00:24:37,880 --> 00:24:42,200
และจบลงตามธรรมชาติเมื่อพ้นวัย
331
00:24:42,520 --> 00:24:43,640
ในหัวใจของเขา
332
00:24:43,800 --> 00:24:48,160
เขาเห็นภาพขั้วโลกเหนือที่อยู่แสนไกล
333
00:24:48,320 --> 00:24:52,040
เห็นภาพแม่ที่เขาซุกหาไออุ่นเสมอ
334
00:24:52,200 --> 00:24:53,640
ก่อนนอน
335
00:24:54,240 --> 00:24:55,680
ห้องสมุด
336
00:24:58,640 --> 00:25:00,360
ตอนนี้ผมเข้าใจความสำคัญ
337
00:25:00,440 --> 00:25:02,080
ของช่วงเรียนรู้ไวแล้ว
338
00:25:02,240 --> 00:25:04,280
นี่คือช่วงเวลาหลักของชีวิต
339
00:25:06,960 --> 00:25:08,560
ชักชวนให้เราปรับเปลี่ยน
340
00:25:08,640 --> 00:25:10,080
กระบวนทัศน์การศึกษา
341
00:25:10,600 --> 00:25:12,520
ให้เริ่มที่ตัวตนของเด็ก
342
00:25:12,640 --> 00:25:14,720
ไม่ใช่ยึดตามหลักสูตรใด ๆ
343
00:25:15,360 --> 00:25:17,320
ผมสังเกตได้ว่าเด็กบางคน
344
00:25:17,480 --> 00:25:19,320
หลังจากอยู่เฉยนานหลายเดือน
345
00:25:19,480 --> 00:25:22,320
จู่ ๆ ก็ลุกขึ้นมาทำงานแถมเรียนรู้ไว
346
00:25:22,920 --> 00:25:25,320
เราต้องเชื่อมั่นในตัวเด็กทุกคน
347
00:25:25,480 --> 00:25:27,960
ไม่ว่าเขามีพัฒนาการเร็วหรือช้า
348
00:25:40,600 --> 00:25:42,040
เชอโรด์มีเวลาเต็มที่
349
00:25:42,120 --> 00:25:43,320
ที่จะเลือกงานของตน
350
00:25:43,480 --> 00:25:46,040
เขาสนใจสิ่งใดที่สุดนะ
351
00:27:03,160 --> 00:27:06,360
การงานที่ปลุกเร้าความสนใจ
352
00:27:06,520 --> 00:27:08,240
และทำให้เด็กกระตือรือร้น
353
00:27:08,400 --> 00:27:12,440
คือการงานที่ต้องการความแม่นยำที่สุด
354
00:27:12,600 --> 00:27:14,200
ยิ่งยากเท่าไร
355
00:27:14,280 --> 00:27:16,480
เด็กยิ่งกระตือรือร้นเท่านั้น
356
00:27:22,840 --> 00:27:24,080
ไม่มีครูคนใด
357
00:27:24,160 --> 00:27:25,600
หรือกลยุทธ์หลอกล่อใด ๆ
358
00:27:25,760 --> 00:27:28,120
ทำให้เด็กสนใจขนาดนั้นได้
359
00:27:28,280 --> 00:27:29,520
พิสูจน์แล้วว่า
360
00:27:29,600 --> 00:27:31,280
เด็กมีความอยากรู้อยู่แต่เดิม
361
00:27:31,880 --> 00:27:35,880
พลังในการจดจ่อของสิ่งมีชีวิตวัย 3-4 ปี
362
00:27:36,040 --> 00:27:38,640
พบได้ในมนุษย์ที่มีปัญญาเท่านั้น
363
00:27:41,720 --> 00:27:45,720
เมื่อสังเกตเห็นพลังจดจ่อตามธรรมชาติ
364
00:27:45,880 --> 00:27:47,320
มอนเตสซอรี
365
00:27:47,400 --> 00:27:49,760
จึงวางแนวการสอนอิงตามนั้น
366
00:27:51,640 --> 00:27:52,800
การเคลื่อนไหว
367
00:27:52,880 --> 00:27:55,400
คือหัวใจสำคัญที่ทำให้เด็กมีสมาธิ
368
00:27:55,560 --> 00:27:57,560
เด็กจดจ่อกับสิ่งเดียวไม่ได้
369
00:27:57,640 --> 00:27:58,840
เพราะมีสิ่งน่าสนใจมากมาย
370
00:27:59,200 --> 00:28:00,040
คำพูดก็เช่นกัน
371
00:28:00,160 --> 00:28:01,280
แต่เด็กจดจ่อกับการเคลื่อนไหว
372
00:28:01,360 --> 00:28:04,840
เพราะเขาลงแรงทั้งกายและใจ
373
00:28:05,800 --> 00:28:07,120
สาม สี่
374
00:28:07,280 --> 00:28:10,680
มาเรีย มอนเตสซอรีเห็นศักยภาพนี้
375
00:28:10,840 --> 00:28:11,800
หนึ่งร้อยปี
376
00:28:11,880 --> 00:28:13,400
กว่านักประสาทวิทยาศาสตร์จะพิสูจน์
377
00:28:13,560 --> 00:28:15,800
เธอรู้ว่าสมาธิคือรากฐานของการเรียนรู้
378
00:28:15,960 --> 00:28:19,200
และของการพัฒนาศักยภาพ
379
00:28:19,840 --> 00:28:22,200
จากการสังเกตและทดลอง
380
00:28:22,360 --> 00:28:23,480
เธอค้นพบว่า
381
00:28:23,640 --> 00:28:25,800
จะกระตุ้นให้เด็กจดจ่อได้
382
00:28:25,960 --> 00:28:27,640
เราต้องมอบอิสระให้เด็ก
383
00:28:27,800 --> 00:28:30,000
ได้เลือกทำกิจกรรมต่าง ๆ
384
00:28:30,160 --> 00:28:33,240
และทำซ้ำได้ตามที่ต้องการ
385
00:28:39,520 --> 00:28:43,080
สิ่งแรกที่เด็กได้รับคือความรู้
386
00:28:44,240 --> 00:28:48,120
จากนั้นเด็กจะสนุกกับการฝึกฝนซ้ำ ๆ
387
00:28:48,280 --> 00:28:51,520
เห็นได้ชัดว่าเด็กพอใจ
388
00:28:51,680 --> 00:28:54,120
เมื่อได้ทำสิ่งที่เรียนรู้ซ้ำ ๆ
389
00:28:56,720 --> 00:28:58,680
เหมือนตอนเราจะดับกระหาย
390
00:28:58,840 --> 00:29:01,080
แค่จิบน้ำย่อมไม่พอ
391
00:29:01,240 --> 00:29:03,200
แต่ต้องดื่มจนหมดแก้ว
392
00:29:03,360 --> 00:29:05,040
เด็กต้องได้ตอบสนอง
393
00:29:05,120 --> 00:29:07,240
ความกระหายภายในของตน
394
00:29:12,720 --> 00:29:16,040
จึงน่าเสียดายที่หลายโรงเรียน
395
00:29:16,200 --> 00:29:18,400
ครูกลับบอกนักเรียนว่า
396
00:29:18,560 --> 00:29:21,320
"ไม่ พอแล้ว เธอทำเป็นแล้ว"
397
00:29:27,520 --> 00:29:30,200
สำหรับเด็ก การจดจ่อคือการพิชิต
398
00:29:36,320 --> 00:29:38,120
ขณะผมถ่ายทำ
399
00:29:38,280 --> 00:29:40,680
ผมพยายามไม่รบกวนเด็ก ๆ
400
00:29:42,080 --> 00:29:43,320
ผมพลาดจนได้
401
00:29:54,600 --> 00:29:57,720
เชอโรด์ผู้ไม่ยอมให้เด็กคนไหน
402
00:29:57,880 --> 00:29:59,240
แม้แต่ผู้ใหญ่
403
00:29:59,320 --> 00:30:00,760
หรือเวลาเล่นมาหันเหสมาธิได้
404
00:30:00,920 --> 00:30:03,000
เขาตัดกระดาษมา 20 นาทีแล้ว
405
00:30:03,400 --> 00:30:06,640
เขาอยากได้ผลงานที่สมบูรณ์แบบ
406
00:30:16,320 --> 00:30:18,800
ห้า หก
407
00:30:18,960 --> 00:30:21,440
เจ็ด แปด
408
00:30:21,600 --> 00:30:22,680
และเก้า
409
00:30:25,920 --> 00:30:27,120
หยุดนะ
410
00:30:30,640 --> 00:30:32,720
หยุดนะเฟลิกซ์
411
00:30:32,880 --> 00:30:34,680
ไม่ใช่งานของเธอ
412
00:30:34,840 --> 00:30:37,040
นี่งานของฉัน
413
00:30:44,160 --> 00:30:47,080
ชาร์ลีผู้กำลังแน่วแน่คนนี้
414
00:30:47,240 --> 00:30:49,640
จะจดจ่อตลอดรอดฝั่งมั้ยนะ
415
00:30:50,480 --> 00:30:52,480
เลอะเทอะหมดแล้วชาร์ลี
416
00:31:14,160 --> 00:31:17,680
การรบกวนเด็กระหว่างจดจ่อกับงาน
417
00:31:17,840 --> 00:31:20,320
อาจทำให้เขาทิ้งงานนั้น
418
00:31:22,760 --> 00:31:24,040
ชาร์ลี
419
00:31:27,000 --> 00:31:28,520
ฉันมีสิบอัน
420
00:31:29,080 --> 00:31:31,280
เสร็จแล้วฉันจะต่อกับเธอนะ
421
00:31:35,800 --> 00:31:37,280
เธอดูได้
422
00:31:38,440 --> 00:31:41,440
ใช่ แต่เอามือไว้ข้างหลัง
423
00:31:42,400 --> 00:31:43,640
ขอบใจ
424
00:31:46,000 --> 00:31:47,800
ห้ามพูดนะ
425
00:32:00,480 --> 00:32:02,360
ฉันใช้หมดแล้ว
426
00:32:07,360 --> 00:32:11,000
ไม่ ๆ นี่คืองานของเรา
427
00:32:25,520 --> 00:32:28,840
ใช่ เธอช่วยเราเยอะเลยเฟลิกซ์
428
00:32:29,000 --> 00:32:31,640
เธอใจดีจังที่ช่วยเรา
429
00:32:31,800 --> 00:32:33,520
ใจดีมากเลย
430
00:32:38,040 --> 00:32:40,280
ไม่นะ ฉันทำเอง
431
00:32:40,440 --> 00:32:43,760
ฉันทำเองเพราะมันพังง่าย
432
00:32:45,480 --> 00:32:47,000
ไม่นะ ฉันทำเอง
433
00:32:47,560 --> 00:32:48,960
ไม่ ฉันทำเอง
434
00:32:49,120 --> 00:32:51,560
ขอบใจนะ ขอบใจ
435
00:32:54,160 --> 00:32:55,600
เสร็จแล้ว
436
00:32:58,120 --> 00:32:59,080
เอาอีก
437
00:33:00,120 --> 00:33:01,000
อีกหนนะ
438
00:33:02,600 --> 00:33:06,080
ผมหาวิธีสร้างเงื่อนไข
439
00:33:06,240 --> 00:33:10,480
เอื้อให้เด็กทำทุกอย่างตามธรรมชาติ
440
00:33:11,840 --> 00:33:13,080
แต่บ่อยครั้ง
441
00:33:13,240 --> 00:33:15,120
เราพยายามกระตุ้น
442
00:33:15,200 --> 00:33:17,440
ให้เด็กเป็นตามใจเรา
443
00:33:17,600 --> 00:33:21,240
เราสนใจการศึกษาสภาพเงื่อนไขเหล่านี้
444
00:33:27,240 --> 00:33:31,120
เดี๋ยวเรามาทำแผนที่อีกนะ
445
00:33:32,040 --> 00:33:34,240
ประเมินจากที่ผมเห็น
446
00:33:34,400 --> 00:33:36,120
เด็กเหล่านี้มีความสุข
447
00:33:37,160 --> 00:33:38,840
และเรียนรู้ได้มากมาย
448
00:33:38,920 --> 00:33:40,160
ในบรรยากาศที่ให้อิสระ
449
00:33:40,880 --> 00:33:43,400
ที่ทางของผู้ใหญ่อยู่ตรงไหนหร่ือ
450
00:33:43,560 --> 00:33:45,560
ในกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเองนี้
451
00:33:48,280 --> 00:33:50,240
ปล่อยหัวลง
452
00:33:50,400 --> 00:33:52,560
โน้มไปข้างหน้าช้า ๆ
453
00:33:53,600 --> 00:33:57,600
เริ่มเอียงหัวไปด้านข้าง
454
00:34:02,360 --> 00:34:06,160
แล้วแหงนไปข้างหลัง
455
00:34:10,320 --> 00:34:12,560
จากนั้นเอียงหัวไปอีกข้าง
456
00:34:15,200 --> 00:34:16,320
จากนั้น...
457
00:34:16,880 --> 00:34:18,120
สุดท้าย...
458
00:34:18,280 --> 00:34:19,719
โน้มไปข้างหน้า
459
00:34:20,480 --> 00:34:22,639
ตั้งหัวให้ตรง
460
00:34:33,400 --> 00:34:37,239
การแก้ปัญหาด้านการศึกษา
461
00:34:37,400 --> 00:34:39,080
ไม่ได้เริ่มที่เด็ก
462
00:34:39,199 --> 00:34:41,280
แต่ต้องเริ่มที่นักการศึกษา
463
00:34:42,840 --> 00:34:46,560
ครูต้องสลัดทิ้งทัศนะค่านิยมเดิม
464
00:34:46,719 --> 00:34:48,280
ไม่ยัดเยียดกิจกรรมของตน
465
00:34:48,360 --> 00:34:50,480
แต่กระตุ้นให้เกิดจากตัวเด็ก
466
00:34:50,639 --> 00:34:54,159
รู้จักเป็นผู้ชมเพื่อให้เด็กเป็นผู้ทำ
467
00:34:54,960 --> 00:34:58,960
แทนที่จะทะนงตนว่าเป็นครูที่เด็กพึ่งพา
468
00:34:59,120 --> 00:35:00,920
ครูต้องอ่อนน้อมถ่อมตน
469
00:35:01,480 --> 00:35:03,320
ขั้นต่อไปจากนี้คือ
470
00:35:03,480 --> 00:35:07,320
เตรียมสภาพแวดล้อมที่ปลอดอุปสรรค
471
00:35:07,480 --> 00:35:09,280
ปรับให้เข้ากับชีวิตเด็ก
472
00:35:09,880 --> 00:35:11,600
เราเรียกสภาพแวดล้อมแบบนี้
473
00:35:11,680 --> 00:35:13,600
ว่าบ้านเด็ก
474
00:35:13,760 --> 00:35:16,680
พื้นที่นี้ต้องสวยงามและปลอดภัย
475
00:35:16,840 --> 00:35:18,040
เพราะความสวยงาม
476
00:35:18,120 --> 00:35:19,200
เชื้อเชิญให้เกิดกิจกรรม
477
00:35:19,360 --> 00:35:20,640
และการงาน
478
00:35:23,640 --> 00:35:25,960
ในนี้จะจัดวางอุปกรณ์การเรียนการสอน
479
00:35:26,120 --> 00:35:29,120
เพื่อพัฒนาสติปัญญาของเด็ก
480
00:35:29,480 --> 00:35:31,040
และมีสิ่งจำเป็น
481
00:35:31,120 --> 00:35:33,720
สำหรับชีวิตครอบครัวขนาดย่อม
482
00:35:33,880 --> 00:35:35,680
ของทุกชิ้นเชิญชวนให้ทำกิจกรรม
483
00:35:36,600 --> 00:35:38,680
และทำงานเลียนแบบชีวิตจริด้วยเป้าหมายจริง
484
00:35:38,760 --> 00:35:40,360
ด้วยเป้าหมายจริง
485
00:35:41,400 --> 00:35:43,600
อุปกรณ์มีจำนวนจำกัดและจัดเรียบร้อย
486
00:35:43,760 --> 00:35:46,080
เพื่อกระตุ้นความสนใจและสมาธิ
487
00:35:46,480 --> 00:35:48,280
ไม่ควรมีมากเกินจำเป็น
488
00:35:48,360 --> 00:35:50,440
จนเบี่ยงเบนความสนใจ
489
00:35:59,400 --> 00:36:00,920
เราพร้อมแล้วจ้ะ
490
00:36:01,080 --> 00:36:03,240
- ขอบใจนะ ชาร์ลี
- ขอบคุณ
491
00:36:04,680 --> 00:36:07,400
สวัสดีจ้ะกามีล วันนี้สบายดีมั้ย
492
00:36:07,920 --> 00:36:09,120
หนูดูน่ารักมาก
493
00:36:10,320 --> 00:36:12,680
วันนี้คุณพ่อแต่งตัวให้หนูค่ะ
494
00:36:12,840 --> 00:36:14,920
จริงเหรอ ดีจัง
495
00:36:16,640 --> 00:36:18,520
เข้ามาเลยจ้ะ นี่คือบ้านของหนู
496
00:36:19,280 --> 00:36:20,800
สวัสดีจ้ะออกุสต์
497
00:36:22,080 --> 00:36:23,440
สมุดงานของเธอเหรอ
498
00:36:24,000 --> 00:36:27,640
เอาไปเก็บในตู้ของเธอกันนะ
499
00:36:28,880 --> 00:36:31,000
อย่างนั้นแหละ เก็บไว้ก่อน
500
00:36:57,480 --> 00:36:58,920
สวัสดีจ้ะเฟลิกซ์
501
00:36:59,480 --> 00:37:01,560
ดอกไม้สวยมากเลย
502
00:37:04,080 --> 00:37:06,800
สวัสดีจ้ะบาร์ติมี ติดกระดุมด้วยนะ
503
00:37:09,720 --> 00:37:11,720
สวัสดีจ้ะยานิส สบายดีมั้ย
504
00:37:13,000 --> 00:37:14,640
พ่ออยู่ไหน
505
00:37:51,560 --> 00:37:53,880
หลังจากคริสตียงเตรียมห้องแล้ว
506
00:37:53,960 --> 00:37:55,480
ช่างน่ายินดีที่เห็นว่า
507
00:37:56,040 --> 00:37:58,760
เด็ก ๆ ก็เริ่มทำงานของตน
508
00:38:01,400 --> 00:38:05,280
กาแบงให้อาชีลทำเองนะ เขากำลังโต
509
00:38:08,600 --> 00:38:10,880
จริง ๆ นะ นี่คือไข่ต้ม
510
00:38:13,040 --> 00:38:16,280
โดยไม่จำเป็นต้องสัญญาว่าจะให้รางวัล
511
00:38:16,440 --> 00:38:18,120
หรือขู่จะทำโทษ
512
00:38:18,760 --> 00:38:19,960
มาเรีย มอนเตสซอรี
513
00:38:20,080 --> 00:38:21,640
เน้นประเด็นนี้บ่อย ๆ
514
00:38:23,560 --> 00:38:26,880
ด้วยความเชื่อผิด ๆ จากการเรียนการสอน
515
00:38:27,040 --> 00:38:28,960
ผมเคยคิดว่าการปลูกฝัง
516
00:38:29,080 --> 00:38:31,200
ให้เด็กรักการงานและวินัย
517
00:38:31,360 --> 00:38:34,200
จำเป็นต้องเอาอกเอาใจเด็ก
518
00:38:34,360 --> 00:38:36,200
กระตุ้นความโลภ หลงตัวเอง
519
00:38:36,320 --> 00:38:37,200
และเห็นแก่ตัว
520
00:38:37,280 --> 00:38:40,160
ด้วยการมอบรางวัลจูงใจ
521
00:38:40,320 --> 00:38:42,200
เมื่อไรจะได้ผล
522
00:38:42,720 --> 00:38:44,840
ผมจึงทึ่งที่ได้เรียนรู้ว่า
523
00:38:45,000 --> 00:38:47,400
เด็กที่ได้รับอนุญาตให้ศึกษาเอง
524
00:38:47,560 --> 00:38:49,240
ไม่มีความรู้สึกที่ว่านั้น
525
00:38:49,400 --> 00:38:51,960
เราเรียนไปแล้วสองตัวอักษร
526
00:38:52,120 --> 00:38:54,400
ก่อนปิดเทอม
527
00:39:02,120 --> 00:39:03,200
ในระบบการเรียนการสอนของเรา
528
00:39:03,360 --> 00:39:06,760
ครูทำหน้าที่แบบที่คนเป็นแม่ควรทำ
529
00:39:06,920 --> 00:39:09,960
ปกป้องคุ้มครองชีวิตที่กำลังเติบโต
530
00:39:10,120 --> 00:39:12,160
พร้อมตอบคำถาม
531
00:39:12,240 --> 00:39:14,800
และช่วยเหลือเมื่อจำเป็น
532
00:39:15,440 --> 00:39:17,440
ครูปล่อยให้ชีวิตพัฒนาอย่างเสรี
533
00:39:17,520 --> 00:39:18,960
ในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย
534
00:39:19,120 --> 00:39:20,720
ครูคริสตียง
535
00:39:21,720 --> 00:39:24,400
ตรงนี้ไม่ยอมเพิ่ม
536
00:39:25,040 --> 00:39:27,960
ที่หนูทำไปไม่ได้ผลค่ะ
537
00:39:29,800 --> 00:39:31,760
พยายามหลายครั้งแล้ว
538
00:39:31,920 --> 00:39:33,880
ครูไม่รู้ว่าเกิดอะไรขึ้น
539
00:39:34,040 --> 00:39:36,120
ครูให้โอกาสเด็ก
540
00:39:36,280 --> 00:39:38,400
พัฒนาศักยภาพภายใน
541
00:39:38,560 --> 00:39:40,360
และเป็นครูของตัวเอง
542
00:39:40,520 --> 00:39:42,720
- ครูทำให้ดูอีกทีดีมั้ย
- ดีค่ะ
543
00:39:42,880 --> 00:39:44,960
ครูมีเวลา ครูทำให้ดูได้
544
00:39:47,920 --> 00:39:51,080
แก้วไหนมีน้ำเยอะกว่าจ๊ะ แก้วนี้
545
00:40:03,440 --> 00:40:05,720
- หนูต้องเร็ว เห็นมั้ย
- ค่ะ
546
00:40:06,160 --> 00:40:07,680
อย่างนี้เอง
547
00:40:07,840 --> 00:40:09,760
อย่าลืมยกแก้วนี้
548
00:40:09,840 --> 00:40:11,120
ไม่อย่างนั้นไม่ได้ผล
549
00:40:11,920 --> 00:40:13,960
ยกขึ้นสูงแบบนี้
550
00:40:14,120 --> 00:40:17,840
ต้องยกสูง ๆ เห็นมั้ย
551
00:40:18,800 --> 00:40:21,360
ได้แล้ว ดูสิ
552
00:40:23,320 --> 00:40:24,960
ครูจะปล่อยให้หนูทำไปนะ วาเลนทีน
553
00:40:28,000 --> 00:40:31,040
- เอเตียง
- เธอไปทำงานสิ
554
00:40:31,200 --> 00:40:32,200
ไปสิ
555
00:40:32,360 --> 00:40:34,560
เอเตียงนั่งตรงนี้ได้มั้ย
556
00:40:34,640 --> 00:40:36,440
ฉันอยากนั่งข้างซิกส์ทีน
557
00:40:39,480 --> 00:40:40,440
ไม่ได้
558
00:40:47,880 --> 00:40:49,000
อุ๊ย
559
00:40:50,680 --> 00:40:52,360
- ตรงนี้เรียบร้อยดีมั้ย
- ค่ะ
560
00:40:52,520 --> 00:40:53,920
ทุกคนเตรียมไข่หมดเลย
561
00:40:54,080 --> 00:40:57,320
ควรมีคนเตรียมแคร์รอตบ้าง
562
00:40:57,400 --> 00:40:58,840
ได้ครับผมทำเอง
563
00:40:59,000 --> 00:41:00,920
หนูจะเตรียมแคร์รอตใช่มั้ยซิกส์ทีน
564
00:41:01,080 --> 00:41:02,240
ขอบใจจ้ะ
565
00:41:02,400 --> 00:41:04,200
เราจะให้จูเลียตเตรียมไข่
566
00:41:04,360 --> 00:41:06,280
ไม่เอา หนูอยากเตรียมแคร์รอต
567
00:41:06,440 --> 00:41:07,920
ซิกส์ทีนทำอยู่จ้ะ
568
00:41:08,000 --> 00:41:09,440
ทุกคนมีงานของตัวเองนะ
569
00:41:09,600 --> 00:41:11,800
เธอเอาหัวผักกาดใส่ชามแล้วกัน
570
00:41:26,080 --> 00:41:27,280
ฉันว่าน่าเกลียด
571
00:41:27,360 --> 00:41:29,200
แต่เธอไม่คิดว่าน่าเกลียด
572
00:41:33,800 --> 00:41:35,800
ฉันก็คิดว่าน่าเกลียด
573
00:41:47,000 --> 00:41:50,320
เฟลิกซ์บอกว่าไม่สวยค่ะ
574
00:41:50,480 --> 00:41:52,640
เฟลิกซ์บอกว่าไม่สวยเหรอ
575
00:41:53,160 --> 00:41:55,800
เฟลิกซ์พูดแบบนั้นเหรอ
576
00:41:57,000 --> 00:41:58,680
นี่คือภาพวาดของกามีล
577
00:41:58,800 --> 00:42:00,440
ให้เขาพูดเองว่าสวยหรือเปล่า
578
00:42:00,600 --> 00:42:02,440
มันเป็นภาพของเขา
579
00:42:02,600 --> 00:42:05,880
เขาถามเธอมั้ยว่าสวยหรือไม่สวย
580
00:42:06,040 --> 00:42:08,040
ถ้าอย่างนั้นเธอต้องไม่พูดแบบนั้น
581
00:42:08,120 --> 00:42:09,000
ให้เขาพูดเอง
582
00:42:09,160 --> 00:42:10,200
ถ้าเป็นภาพของเธอ
583
00:42:10,280 --> 00:42:12,440
เราพูดไม่ได้ว่าไม่สวย
584
00:42:12,600 --> 00:42:13,960
แต่ภาพนี้ให้กามีล
585
00:42:14,120 --> 00:42:15,320
ภาพนี้ให้กามีลเหรอ
586
00:42:15,960 --> 00:42:17,840
เธอจะให้เขาเหรอ
587
00:42:18,000 --> 00:42:21,320
ผมถามเขาว่า "อยากได้อะไร"
588
00:42:21,480 --> 00:42:24,320
เขาบอกว่า "ดอกไม้" ผมเลยวาดให้
589
00:42:24,480 --> 00:42:25,920
แต่อย่าพูดว่า
590
00:42:26,040 --> 00:42:27,840
ภาพของเขาสวยหรือไม่สวย
591
00:42:28,000 --> 00:42:31,080
มันคือภาพของเขา เราจะไม่ยุ่งนะ
592
00:42:31,240 --> 00:42:33,800
กามีล หนูคิดว่ายังไง
593
00:42:33,960 --> 00:42:35,400
เป็นยังไง สวยมั้ย
594
00:42:35,560 --> 00:42:37,720
หนูคิดว่าภาพของหนูสวยใช่มั้ย
595
00:42:37,880 --> 00:42:40,440
เอาไปเก็บในตู้ของหนูสิจ๊ะ
596
00:42:40,600 --> 00:42:41,560
นี่จ้ะ
597
00:43:24,280 --> 00:43:25,520
ครูต้องแยกออกว่า
598
00:43:25,640 --> 00:43:28,400
กิจกรรมใดมีประโยชน์เกิดผล
599
00:43:28,560 --> 00:43:31,400
กิจกรรมใดเปลืองพลังงาน
600
00:43:31,560 --> 00:43:34,800
เชอโรด์จำได้มั้ยว่างานนี้คืออะไร
601
00:43:34,960 --> 00:43:36,560
เธอต้องทำอะไรจ๊ะ
602
00:43:38,440 --> 00:43:41,160
เธอต้องทำอะไรนะ ทำให้ดูหน่อยสิ
603
00:43:41,320 --> 00:43:43,560
เราไม่ใช้คลิปพวกนี้แบบนั้น
604
00:43:43,720 --> 00:43:44,760
ทำให้ดูได้มั้ย
605
00:43:44,880 --> 00:43:46,480
ว่าใช้คลิปพวกนี้ทำอะไร
606
00:43:53,640 --> 00:43:56,720
ต้นไม้นี้ไม่มีทางดื่มน้ำหมดหรอก
607
00:44:01,720 --> 00:44:04,240
ทุกคนมีเหมือนกันแล้วใช่มั้ย
608
00:44:05,040 --> 00:44:07,040
แปดเล็กกว่าเก้าหรือเปล่าจ๊ะ
609
00:44:08,000 --> 00:44:11,960
- ค่ะ
- ทุกคนมีเจ็ด ที่เหลือคืออะไร
610
00:44:12,800 --> 00:44:13,760
แปด
611
00:44:18,800 --> 00:44:19,840
ฟังจ้ะ
612
00:44:22,960 --> 00:44:24,080
โอลิเวียร์
613
00:44:26,600 --> 00:44:27,880
จูเลียต
614
00:44:28,400 --> 00:44:29,760
จูเลียต
615
00:44:30,600 --> 00:44:31,800
รูปปั้นไม่เดินจ้ะ
616
00:44:32,880 --> 00:44:35,480
เด็ก ๆ ที่ส่งเสียงดังไปหน่อย
617
00:44:35,640 --> 00:44:38,400
ครูขอให้พวกเขาเงียบลงแล้ว
618
00:44:38,560 --> 00:44:41,520
เขาควรรับฟังคำขอร้องนั้น
619
00:44:41,680 --> 00:44:44,520
เพราะเด็กบางคนกำลังทำงานอยู่เงียบ ๆ
620
00:44:44,680 --> 00:44:46,120
ครูอยากขอบคุณพวกเขา
621
00:44:46,280 --> 00:44:48,400
ที่ทำให้เราทำงานได้ดี
622
00:44:49,000 --> 00:44:50,080
ขอบใจจ้ะ
623
00:45:14,200 --> 00:45:16,200
ครูทำงานนี้ให้เธอดูดีมั้ย
624
00:45:17,040 --> 00:45:18,920
วันนี้หมาของเพื่อนบ้าน
625
00:45:19,000 --> 00:45:20,960
เข้ามาในสวนเรา
626
00:45:21,120 --> 00:45:22,760
ใครเข้าไปในสวนเธอนะ
627
00:45:22,920 --> 00:45:25,960
- หมาของเพื่อนบ้าน
- หมาหรือแมว
628
00:45:26,120 --> 00:45:29,040
- หมาครับ
- แล้วมันทำอะไร
629
00:45:29,200 --> 00:45:32,080
มันมาทักทายเรา
630
00:45:32,240 --> 00:45:35,320
มาทักทายแล้วก็กลับบ้านเหรอ
631
00:45:36,880 --> 00:45:40,800
มันมาเอาลูกบอลแล้วกลับบ้าน
632
00:45:40,960 --> 00:45:45,960
มีผู้หญิงคนหนึ่งเอาลูกบอลมาคืน
633
00:45:47,760 --> 00:45:49,960
เข้าใจแล้วจ้ะ
634
00:45:50,040 --> 00:45:51,560
ครูทำงานนี้ให้เธอดูดีมั้ย
635
00:45:51,720 --> 00:45:52,480
ไม่ดีครับ
636
00:45:52,560 --> 00:45:53,920
เธอไม่อยากดูตอนนี้เหรอ
637
00:45:54,080 --> 00:45:56,720
ไว้ทีหลังเหรอ หรือวันอื่น
638
00:45:56,880 --> 00:45:59,400
- วันอื่นครับ
- ได้
639
00:46:00,640 --> 00:46:02,760
ว่ากันว่าเด็กต้องยอมทำตาม
640
00:46:02,840 --> 00:46:04,240
เจตจำนงของผู้ใหญ่
641
00:46:04,400 --> 00:46:06,080
จึงจะพัฒนาเจตจำนงของตนเอง
642
00:46:06,840 --> 00:46:10,520
แต่การทำให้เด็กจำนนและเชื่อฟัง
643
00:46:10,680 --> 00:46:13,560
กลับชะลอพัฒนาการของเด็ก
644
00:46:14,480 --> 00:46:16,920
เป้าหมายของเราคือบ่มเพาะเจตจำนง
645
00:46:17,080 --> 00:46:18,560
ไม่ใช่ทำลาย
646
00:46:27,280 --> 00:46:29,520
สามบวกหนึ่ง
647
00:46:31,720 --> 00:46:33,000
สี่
648
00:46:35,680 --> 00:46:38,160
เจ็ด แปด เก้า สิบ
649
00:47:07,760 --> 00:47:11,080
หน้าที่หลักของครูคือดูแลให้เด็ก
650
00:47:11,240 --> 00:47:14,280
จดจ่อนานขึ้น
651
00:47:14,440 --> 00:47:16,480
ให้เขาจดจ่อกับสิ่งของ
652
00:47:16,560 --> 00:47:18,840
มากกว่าสนใจตัวเอง
653
00:47:19,360 --> 00:47:21,400
ดังนั้นปัญหาไม่ได้อยู่ที่
654
00:47:21,560 --> 00:47:24,680
อุปกรณ์ไหนกระตุ้นความสนใจของเขา
655
00:47:24,840 --> 00:47:27,760
แต่อุปกรณ์ไหนที่ทำให้เขาจดจ่อได้
656
00:47:27,920 --> 00:47:29,600
เมื่อมีสมาธิเท่านั้น เขาจึงก้าวหน้า
657
00:47:30,400 --> 00:47:34,000
และเราได้ผลลัพธ์ที่น่าทึ่ง
658
00:47:35,680 --> 00:47:38,040
การสอนแบบมอนเตสซอรี
659
00:47:38,160 --> 00:47:39,800
อิงหลักสำคัญนี้เอง
660
00:47:39,960 --> 00:47:42,880
การจดจ่อมีสมาธิ
661
00:47:48,600 --> 00:47:51,040
ดวงตาคู่นี้และรอยยิ้มแบบนี้
662
00:47:51,280 --> 00:47:53,120
พยายามบอกอะไร
663
00:47:53,280 --> 00:47:54,480
เป็นปริศนา
664
00:47:55,160 --> 00:47:57,400
หรือนั่นแหละความหมายของภาพ
665
00:47:57,840 --> 00:48:00,720
เราดูภาพนี้ได้ซ้ำแล้วซ้ำเล่า
666
00:48:00,880 --> 00:48:02,880
เกิดคำถามนับพัน
667
00:48:03,520 --> 00:48:06,600
แต่เราจะไม่มีวันรู้ความลับของศิลปิน
668
00:48:07,320 --> 00:48:08,480
ดูนี่
669
00:48:09,320 --> 00:48:11,640
ภาพนี้ชื่อโมนาลิซา
670
00:48:11,800 --> 00:48:15,480
ผู้หญิงในภาพนี้ก็ชื่อโมนาลิซา
671
00:48:15,640 --> 00:48:18,200
ภาพนี้มีความมหัศจรรย์นิดหน่อย
672
00:48:18,360 --> 00:48:19,920
ดูนะ ครูจะถือไว้ตรงนี้
673
00:48:20,080 --> 00:48:22,320
ผู้หญิงในภาพดูเหมือนกำลังจ้องเธอ
674
00:48:22,960 --> 00:48:24,120
เห็นมั้ย
675
00:48:24,280 --> 00:48:25,640
แต่ถ้าครูถือภาพไว้ตรงนี้
676
00:48:25,800 --> 00:48:28,720
สายตาของเขาก็ขยับมองไปทางนั้น
677
00:48:50,560 --> 00:48:51,760
ได้ยินมั้ย
678
00:48:53,720 --> 00:48:56,200
บทเรียนนี้คือการเรียกความสนใจ
679
00:48:57,760 --> 00:48:59,440
ครูทำอีกทีดีมั้ย
680
00:49:01,400 --> 00:49:03,880
เป็นการแสดงวิธีใช้สิ่งของ
681
00:49:04,040 --> 00:49:05,600
ถ้าสิ่งของนั้นตรงตาม
682
00:49:05,680 --> 00:49:06,960
ความต้องการของเด็ก
683
00:49:07,120 --> 00:49:09,680
และตอบสนองเขาได้
684
00:49:09,840 --> 00:49:12,000
เด็กก็จะสนใจกิจกรรมนี้ได้นาน
685
00:49:12,160 --> 00:49:14,240
และอยากทำซ้ำ
686
00:49:15,800 --> 00:49:16,720
ลองสิ
687
00:49:41,640 --> 00:49:44,240
สำหรับเด็กที่ฝ่าฟันเติบโตเป็นผู้ใหญ่
688
00:49:44,400 --> 00:49:47,320
สิ่งที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นก็คือ
689
00:49:47,480 --> 00:49:51,160
การเอาชนะปัญหา บรรลุเป้าหมาย
690
00:49:51,760 --> 00:49:53,240
ถือไม้ไว้
691
00:49:53,400 --> 00:49:55,640
การใช้อุปกรณ์
692
00:49:55,760 --> 00:49:58,560
ต้องเกิดผลการกระทำน่าพอใจ
693
00:50:00,800 --> 00:50:02,520
ใช่จ้ะ ดีขึ้น
694
00:50:04,600 --> 00:50:07,120
การศึกษาต้องมุ่งหมาย
695
00:50:07,280 --> 00:50:09,680
พัฒนาศักยภาพของมนุษย์
696
00:50:10,880 --> 00:50:14,280
เมื่อเด็กเรียนรู้จากเพื่อน
697
00:50:14,440 --> 00:50:17,240
หรือพี่โตสอนน้อง
698
00:50:17,760 --> 00:50:20,440
ครูต้องไม่แทรกแซง
699
00:50:20,600 --> 00:50:23,160
การตัดสินใจที่เหมาะสมของครู
700
00:50:23,320 --> 00:50:26,160
ยิ่งทำให้เด็กพัฒนามากขึ้น
701
00:50:26,320 --> 00:50:27,960
นั่นคืออะไร
702
00:50:28,120 --> 00:50:29,640
เราเอามันใส่ในหลุม
703
00:50:29,800 --> 00:50:31,000
ใช่
704
00:50:32,240 --> 00:50:35,400
แล้วมันก็โตเร็วขึ้น
705
00:50:35,560 --> 00:50:36,760
เป็นแบบนี้เหรอ
706
00:50:38,200 --> 00:50:39,320
แล้วยังไงล่ะ
707
00:50:41,120 --> 00:50:43,880
ไม่ ๆ ยังไม่เป็นแบบนั้น
708
00:50:44,600 --> 00:50:45,720
เป็นแบบนี้
709
00:50:45,880 --> 00:50:47,320
อันนั้นโตกว่าอีก
710
00:50:47,480 --> 00:50:49,320
มันโตกว่า
711
00:50:49,480 --> 00:50:53,240
แล้วก็นี่ มันโตกว่าอีก
712
00:50:54,000 --> 00:50:56,480
ใช่ อันนั้นโตกว่า
713
00:51:16,400 --> 00:51:18,640
การสอนที่ชัดเจน
714
00:51:18,720 --> 00:51:20,320
และใกล้ชิดเด็กเป็นรายคน
715
00:51:20,880 --> 00:51:23,040
แสดงความทุ่มเทของครู
716
00:51:23,120 --> 00:51:24,880
เพื่อเข้าถึงตัวตนของเด็ก
717
00:51:25,040 --> 00:51:27,320
เพื่อช่วยให้ตัวตนที่กำลังงอกงามนั้น
718
00:51:27,480 --> 00:51:29,600
มีชีวิตด้วยกำลังของตนเองอย่างแท้จริง
719
00:51:59,160 --> 00:52:02,680
เด็กทุกคนต้องการความสนใจ
720
00:52:02,840 --> 00:52:04,920
และความรักจากเรา
721
00:52:05,480 --> 00:52:07,920
เมื่อเราแนะนำเขาให้เรียนรู้สิ่งใหม่
722
00:52:08,080 --> 00:52:10,920
เราต้องจดจ่อกับเขาคนเดียว
723
00:52:11,720 --> 00:52:15,200
เขารู้ว่าในหลายนาทีนี้มีเขาคนเดียว
724
00:52:15,640 --> 00:52:17,040
ไม่มีใครอื่นอีก
725
00:52:17,720 --> 00:52:18,680
รอเดี๋ยวนะ
726
00:52:18,760 --> 00:52:20,680
ครูอยู่กับเชอโรด์ ไปถามเฮเลนจ้ะ
727
00:52:38,480 --> 00:52:40,800
ครูขอเก็บของให้เธอดูนะ
728
00:52:41,480 --> 00:52:43,160
ไม่เอาเหรอ ไม่อยากให้ครูเก็บใช่มั้ย
729
00:52:55,280 --> 00:52:57,160
ทำอีกใช่มั้ย อยากทำอีกเหรอ
730
00:52:57,680 --> 00:52:59,800
อยากให้เราทำต่อใช่มั้ย
731
00:53:02,440 --> 00:53:04,800
ครูขอตอบคำถามเด็กเล็กหน่อยนะ
732
00:53:05,520 --> 00:53:06,760
มีอะไรจ๊ะ
733
00:53:07,400 --> 00:53:09,160
บาร์ติมี ครูกำลังทำงาน
734
00:53:09,320 --> 00:53:11,680
มีคนอื่นที่ทำเรื่องนี้ได้
735
00:53:11,840 --> 00:53:14,400
ครูกำลังทำงาน ขอครูทำงานนะ
736
00:53:14,560 --> 00:53:16,440
ตรงนี้ไม่มีอะไรให้ตัดจ้ะ
737
00:53:17,120 --> 00:53:18,280
ครูมาแล้ว
738
00:53:28,080 --> 00:53:30,080
ครูจะเอาให้ดูว่าอันไหนใหญ่ที่สุด
739
00:53:31,840 --> 00:53:33,960
ก็ได้ค่ะ
740
00:53:43,600 --> 00:53:46,960
มองทางข้างหน้า ไปได้
741
00:54:03,840 --> 00:54:07,480
อเล็กซองด์ คริสตียง เอียน
742
00:54:07,640 --> 00:54:09,480
- เอียนคือพ่อของผม
- เอียน ใช่จ้ะ
743
00:54:09,640 --> 00:54:10,880
อเล็กซองด์ คริสตียงและเอียน
744
00:54:10,960 --> 00:54:12,800
ครูขออีกได้มั้ย
745
00:54:13,760 --> 00:54:15,520
นี่ แบ่งกันแล้วนะ
746
00:54:15,680 --> 00:54:17,560
ให้คนอื่นอีกไม่ได้เหรอ
747
00:54:17,720 --> 00:54:19,240
ไม่ได้
748
00:54:20,440 --> 00:54:23,640
จูเลียตเก็บงานของหนูไปจ้ะ
749
00:54:24,360 --> 00:54:26,520
หนึ่งอันของเธอ หนึ่งอันของเธอ
750
00:54:27,360 --> 00:54:31,040
เมื่อเด็กเห็นวิธีทำงานที่ถูกต้องแล้ว
751
00:54:31,200 --> 00:54:33,320
เด็กไม่ต้องการคำแนะนำ
752
00:54:33,400 --> 00:54:34,240
หรือคำสั่งเพิ่ม
753
00:54:34,520 --> 00:54:35,960
เขาทำงานของตนต่อไป
754
00:54:36,040 --> 00:54:37,440
ตามที่เห็นสมควร
755
00:54:37,600 --> 00:54:39,600
โดยปรับตามสถานการณ์
756
00:54:39,760 --> 00:54:41,680
เหมือนที่ผู้ใหญ่อย่างเราทำ
757
00:54:47,800 --> 00:54:49,600
ทีนี้ก็หลักหน่วย
758
00:54:50,560 --> 00:54:53,200
หนึ่งอันของเธอ
759
00:54:55,520 --> 00:54:57,240
หนึ่งอันของเธอ
760
00:54:57,840 --> 00:54:59,880
และหนึ่งอันตรงนี้
761
00:55:00,640 --> 00:55:02,320
เขาก็จะมีหนึ่งพัน...
762
00:55:02,400 --> 00:55:03,680
หนึ่งพันสองร้อยสามสิบเอ็ด
763
00:55:03,840 --> 00:55:04,680
แล้วคนอื่นล่ะ
764
00:55:04,760 --> 00:55:05,800
หนึ่งพันสองร้อยสามสิบเอ็ด
765
00:55:05,880 --> 00:55:06,720
คำตอบคือ
766
00:55:06,800 --> 00:55:09,080
ส่วนแบ่งของแต่ละคนเท่ากัน
767
00:55:09,960 --> 00:55:11,280
เขียนเลย หนึ่งพัน
768
00:55:11,440 --> 00:55:13,720
ในช่องนี้ หนึ่งพัน
769
00:55:17,640 --> 00:55:19,720
สองร้อย
770
00:55:20,920 --> 00:55:22,080
สามสิบ
771
00:55:23,480 --> 00:55:25,400
และหนึ่ง ใช่แล้ว
772
00:55:26,680 --> 00:55:28,480
ดูที่นิ้วของครูนะ
773
00:55:29,240 --> 00:55:30,640
หนูไม่ดูเหรอ
774
00:55:32,840 --> 00:55:34,800
- พร้อมมั้ย
- อีกสองนาทีนะคะ
775
00:55:34,960 --> 00:55:35,920
ฟังนะ
776
00:55:37,160 --> 00:55:39,440
"เอฟ"
777
00:55:41,800 --> 00:55:44,040
ทำไมที่สร้อยคอมีสีดำล่ะคะ
778
00:55:44,600 --> 00:55:46,600
ทำไมสร้อยคอของครูมีสีดำ
779
00:55:47,280 --> 00:55:49,000
เมื่อกี้หนูฟังหรือเปล่าจ๊ะ
780
00:55:50,040 --> 00:55:51,760
ได้ยินมั้ยว่าตัวอักษรมีเสียงยังไง
781
00:55:51,920 --> 00:55:53,320
หนูเขียนตัวอักษรได้หรือเปล่า
782
00:55:55,000 --> 00:55:55,880
ทำเลยจ้ะ
783
00:55:59,600 --> 00:56:02,400
คริสตียงไม่อยู่แล้ว
784
00:56:02,560 --> 00:56:04,080
ครูไปไหนแล้ว
785
00:56:04,160 --> 00:56:06,440
ไม่ต้องห่วงจ้ะเดี๋่ยวเขาก็มา
786
00:56:10,120 --> 00:56:10,960
คือตัวอะไร
787
00:56:25,160 --> 00:56:26,240
ไม่ใช่ค่ะ ไม่ใช่
788
00:56:26,400 --> 00:56:27,880
"เอ็กซ์"
789
00:56:28,040 --> 00:56:29,840
"เอ็กซ์" เธอรู้จักเหรอ
790
00:56:30,240 --> 00:56:31,200
วาเลนทีน
791
00:56:31,320 --> 00:56:33,920
ครูจะเขียนให้ดูแล้วหนูลองทำนะ
792
00:56:34,080 --> 00:56:35,160
พร้อมมั้ย
793
00:56:35,800 --> 00:56:37,200
พร้อมหรือเปล่า
794
00:56:37,360 --> 00:56:40,040
ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะค้นพบว่าเด็กคนไหน
795
00:56:40,200 --> 00:56:42,280
สนใจกิจกรรมแบบไหน
796
00:56:42,920 --> 00:56:43,920
เราต้องเชื่อว่า
797
00:56:44,000 --> 00:56:46,520
เด็กทุกคนมีคุณลักษณะซ่อนอยู่
798
00:56:46,680 --> 00:56:50,320
และเปิดใจกว้างเพื่อสังเกตเห็น
799
00:56:50,480 --> 00:56:51,680
ด้วยวิธีนี้เท่านั้น
800
00:56:51,840 --> 00:56:54,600
เราจึงจะประเมินเด็กถูกต้อง
801
00:56:55,880 --> 00:56:58,160
- หลับตาสิ
- ได้
802
00:57:02,080 --> 00:57:04,560
- ลืมตา
- ครูหลับตาอยู่
803
00:57:04,880 --> 00:57:07,200
- แล้วยังไงต่อจ๊ะ
- ลืมตาค่ะ
804
00:57:08,680 --> 00:57:10,440
อุ๊ย หายไปหนึ่งตัว
805
00:57:10,960 --> 00:57:12,800
ลองทายสิคะว่าอะไรหาย
806
00:57:12,960 --> 00:57:15,640
- ครูคิดว่าเป็น...
- ใช่
807
00:57:16,280 --> 00:57:18,360
ครูอยากได้...
808
00:57:20,000 --> 00:57:22,480
เร็วสิ เอามาใส่มือครู
809
00:57:23,600 --> 00:57:26,880
หนูคิดว่าอยู่ที่ตัวอักษรนี้
810
00:57:27,040 --> 00:57:28,200
อเล็กซองด์
811
00:57:28,720 --> 00:57:31,120
ผมกับคริสตียงคุยกันเยอะ
812
00:57:31,280 --> 00:57:33,920
เรื่องอุปกรณ์ที่กระตุ้นเด็ก ๆ
813
00:57:34,080 --> 00:57:37,440
และเรื่องพฤติกรรมตามธรรมชาติ
814
00:57:38,000 --> 00:57:39,440
ผมเองก็เริ่มเห็นว่า
815
00:57:39,720 --> 00:57:40,800
พฤติกรรมของเด็ก
816
00:57:40,880 --> 00:57:42,480
น่าทึ่งและชวนค้นหา
817
00:57:42,640 --> 00:57:44,960
ช่วยส่งตัว...
818
00:57:50,840 --> 00:57:53,360
"อืม" แบบในคำว่า "มารีอง"
819
00:57:56,840 --> 00:57:58,520
ตัวนี้ค่ะ
820
00:57:59,880 --> 00:58:01,360
ใช่ ดีจ้ะ
821
00:58:01,960 --> 00:58:04,400
รอเดี๋ยวนะ ครูยังทำงานกับเลอา
822
00:58:04,560 --> 00:58:07,520
ครูยังสนใจงานของเธอไม่ได้เต็มที่
823
00:58:07,680 --> 00:58:08,680
ครูทำงานกับเลอาอยู่จ้ะ
824
00:58:08,840 --> 00:58:11,920
ครูสนใจเลอาอยู่ ไว้ทีหลังนะ
825
00:58:12,880 --> 00:58:14,680
ครูอยากได้ตัวอักษร "อี"
826
00:58:21,480 --> 00:58:24,160
ชาร์ลีสบายใจอยู่ในบ้านเด็กของตน
827
00:58:24,320 --> 00:58:25,360
เธอไม่อยู่เฉย
828
00:58:25,520 --> 00:58:28,600
และหยิบอุปกรณ์ที่เธอไม่รู้จักมาเล่น
829
00:58:32,560 --> 00:58:34,800
เขากำลังไปเที่ยว
830
00:58:35,760 --> 00:58:37,960
ครูบอกไว้ว่ายังไงคะ
831
00:58:38,120 --> 00:58:39,840
นี่ไม่ใช่ของเล่น แต่เอาไว้ทำงาน
832
00:58:40,000 --> 00:58:43,240
เราเก็บของกลับใส่กล่องกันนะ
833
00:58:57,040 --> 00:58:58,360
เธอรู้แล้วว่าในนี้มีอะไร
834
00:58:58,520 --> 00:59:00,600
แต่เราลองทดสอบกัน
835
00:59:00,720 --> 00:59:03,320
ว่าเธอรู้หรือเปล่า
836
00:59:05,280 --> 00:59:06,440
เอาล่ะ
837
00:59:08,040 --> 00:59:10,120
- นี่คืออะไรจ๊ะ
- จักรยาน
838
00:59:10,280 --> 00:59:12,120
จักรยาน
839
00:59:13,440 --> 00:59:15,400
มันมีไว้ให้เรา...
840
00:59:15,560 --> 00:59:16,880
มีไว้สำหรับ...
841
00:59:19,160 --> 00:59:21,680
วางไว้บนโต๊ะนะชาร์ลี
842
00:59:22,880 --> 00:59:24,440
แล้วนี่คืออะไรจ๊ะ
843
00:59:24,600 --> 00:59:27,960
- กระเป๋าเดินทาง
- กระเป๋าเดินทาง
844
00:59:32,400 --> 00:59:33,960
เด็กทารก
845
00:59:34,120 --> 00:59:36,520
เด็กทารก
846
00:59:41,560 --> 00:59:43,280
- นี่คืออะไรจ๊ะ
- เรือ
847
00:59:43,440 --> 00:59:46,600
แม่โดนจับเหรอคะ
848
00:59:46,760 --> 00:59:48,880
ไม่จ้ะ ไม่มีแม่คนไหนโดนจับ
849
00:59:49,040 --> 00:59:51,680
นี่ก็คือเรือ
850
00:59:51,840 --> 00:59:53,600
มันคือเรือโจรสลัด
851
01:00:03,520 --> 01:00:06,080
ฉันแอบมองด้วยตาข้างเดียว
852
01:00:06,160 --> 01:00:08,280
มีบางอย่าง...
853
01:00:08,440 --> 01:00:11,400
เริ่มต้นด้วยเสียงแบบนี้
854
01:00:16,880 --> 01:00:19,320
ชาร์ลีหาคำตอบจากที่ไหนนะ
855
01:00:21,600 --> 01:00:23,840
เริ่มต้นด้วยเสียง "วี"
856
01:00:23,920 --> 01:00:25,560
น่าจะเป็นอะไรชาร์ลี
857
01:00:25,720 --> 01:00:28,000
แมว เป็ด
858
01:00:28,560 --> 01:00:31,440
เป็ดเริ่มด้วย "วี" เหรอ
859
01:00:31,560 --> 01:00:32,840
ได้ยินเสียง "วี" เหรอ
860
01:00:33,600 --> 01:00:35,520
ไม่ใช่ เป็นห่านค่ะ
861
01:00:36,120 --> 01:00:38,920
ห่านเหรอ เริ่มด้วย "วี" เหรอ
862
01:00:39,080 --> 01:00:40,960
เธอต้องการเวลามากกว่านี้
863
01:00:41,040 --> 01:00:42,400
เพื่อทำความเข้าใจ
864
01:00:42,560 --> 01:00:43,960
เธอไม่ได้ทำงาน
865
01:00:44,040 --> 01:00:45,400
เพื่อหาคำตอบที่ถูกต้อง
866
01:00:45,560 --> 01:00:46,600
แต่เพื่อที่เธอ...
867
01:00:46,760 --> 01:00:49,200
จะพัฒนาศักยภาพของตัวเอง
868
01:00:53,320 --> 01:00:54,480
ชาร์ลี
869
01:00:57,760 --> 01:01:00,200
ชาร์ลีวางนี่บนโต๊ะ
870
01:01:03,760 --> 01:01:07,880
ทีนี้ฟังนะ ครูจะถามเรื่องอื่น
871
01:01:08,040 --> 01:01:10,120
ฉันแอบมองด้วยตาข้างหนึ่ง
872
01:01:10,200 --> 01:01:11,480
บางอย่าง...
873
01:01:11,640 --> 01:01:16,160
- เริ่มต้นด้วย...
- หนูไม่รู้ค่ะ
874
01:01:17,840 --> 01:01:19,080
ห่านหรือเปล่า
875
01:01:19,240 --> 01:01:21,520
ถ้าเด็กไม่เข้าใจบทเรียนนี้
876
01:01:21,680 --> 01:01:24,720
ครูไม่ควรบอกว่าเขาผิด
877
01:01:25,320 --> 01:01:27,720
เพราะความอยากลงมือทำ
878
01:01:27,880 --> 01:01:30,360
ซึ่งเป็นพื้นฐานของการพัฒนา
879
01:01:30,440 --> 01:01:32,120
อาจหยุดชะงักไปนาน
880
01:01:32,280 --> 01:01:35,080
เดี๋ยวนะ หนูจะให้ครูดู
881
01:01:35,240 --> 01:01:37,360
ชาร์ลี
882
01:01:37,520 --> 01:01:41,000
เราเก็บของลงกล่องกันนะ
883
01:01:42,600 --> 01:01:45,040
เราจะทำงานนี้ต่อวันอื่น
884
01:01:45,200 --> 01:01:47,160
ตกลงนะ เก็บกล่องเข้าที่จ้ะ
885
01:01:47,320 --> 01:01:49,480
ตอนนี้ครูจะเรียก
886
01:01:50,600 --> 01:01:52,680
เด็กชาย
887
01:01:53,680 --> 01:01:55,720
ที่มีชื่อ
888
01:01:55,880 --> 01:01:57,080
ขึ้นต้น
889
01:01:58,600 --> 01:02:00,000
ด้วยเสียง "ติ"
890
01:02:02,320 --> 01:02:03,400
ติตวน
891
01:02:03,560 --> 01:02:04,680
เก่งมากโรซาน
892
01:02:04,760 --> 01:02:06,520
เธอกับติตวนไปแต่งตัวจ้ะ
893
01:02:09,000 --> 01:02:11,200
ทีนี้ครูจะเรียก
894
01:02:14,600 --> 01:02:16,720
เด็กชาย
895
01:02:16,880 --> 01:02:18,320
อะไรจ๊ะ นูร์
896
01:02:19,280 --> 01:02:21,520
เด็กชาย ฟังดี ๆ นะ
897
01:02:21,680 --> 01:02:24,520
ที่มีชื่อลงท้าย
898
01:02:25,080 --> 01:02:27,000
ว่า "กา"
899
01:02:27,160 --> 01:02:29,320
- กาแบง
- กาแบงนั่นเอง
900
01:02:31,440 --> 01:02:33,440
ครูคริสตียง หนูปวดฉี่
901
01:02:33,600 --> 01:02:35,600
เตรียมดอกกะหล่ำให้เสร็จก่อน
902
01:02:37,160 --> 01:02:39,440
ทีนี้ครูจะเรียก
903
01:02:39,600 --> 01:02:41,320
เด็กชาย
904
01:02:42,200 --> 01:02:45,440
ที่ชื่อเริ่มต้น
905
01:02:45,600 --> 01:02:47,160
ด้วยเสียง "เอ"
906
01:02:47,720 --> 01:02:49,120
เอเตียง
907
01:02:49,200 --> 01:02:50,960
เอเตียง ไปได้จ้ะซิกส์ทีน
908
01:03:02,800 --> 01:03:05,760
แน่นอนว่าเพื่อให้เกิดกิจกรรม
909
01:03:05,920 --> 01:03:07,560
จะต้องมีอุปกรณ์
910
01:03:07,680 --> 01:03:09,960
ที่กระตุ้นความสนใจด้วย
911
01:03:10,520 --> 01:03:12,280
เช่น มีกรอบไม้
912
01:03:12,440 --> 01:03:14,800
ที่ช่วยเด็ก ๆ หัดติดกระดุม
913
01:03:14,880 --> 01:03:16,640
ร้อยเชือก ผูกปม
914
01:03:17,400 --> 01:03:19,920
อ่างน้ำที่เด็กล้างมือได้เอง
915
01:03:20,080 --> 01:03:21,440
แบบฝึกหัดทั้งหมดนี้
916
01:03:21,600 --> 01:03:23,800
ซึ่งแบ่งระดับตามความยากง่าย
917
01:03:23,960 --> 01:03:26,480
คือการฝึกใช้ชีวิตประจำวัน
918
01:03:26,640 --> 01:03:30,120
ช่วยเด็กพัฒนาการสั่งงานกล้ามเนื้อ
919
01:03:30,280 --> 01:03:32,760
และเสริมสมาธิ
920
01:03:38,600 --> 01:03:40,440
อุปกรณ์กลุ่มประสาทสัมผัสของเรา
921
01:03:40,560 --> 01:03:41,960
มีไว้แนะนำ
922
01:03:42,120 --> 01:03:46,920
ให้เด็กแจกแจงสัมผัสต่าง ๆ
923
01:03:47,320 --> 01:03:49,600
ทั้งสี ลักษณะ เสียง
924
01:03:49,760 --> 01:03:52,880
รูปแบบ ขนาด น้ำหนัก กลิ่น
925
01:03:53,040 --> 01:03:56,160
อุปกรณ์หมวดนี้ช่วยจัดระเบียบสมอง
926
01:03:56,320 --> 01:03:57,840
ขั้นตอนนี้เกิดขึ้นเองอยู่แล้ว
927
01:03:57,920 --> 01:03:59,280
แต่อุปกรณ์ช่วยให้แม่นยำขึ้น
928
01:04:02,960 --> 01:04:04,120
กิจกรรมฝึกประสาทสัมผัส
929
01:04:04,240 --> 01:04:05,360
และการใช้ชีวิตประจำวัน
930
01:04:05,520 --> 01:04:08,280
คือการเตรียมพื้นฐานสำหรับ
931
01:04:08,440 --> 01:04:10,920
การเขียน การอ่านและคณิตศาสตร์
932
01:04:14,960 --> 01:04:16,040
ทุกแบบฝึกหัดของเรา
933
01:04:16,160 --> 01:04:18,480
มีเป้าหมายในตัวเอง
934
01:04:18,640 --> 01:04:20,240
และมีเป้าหมายแฝงด้วย
935
01:04:20,400 --> 01:04:22,480
เพื่อฝึกฝนศักยภาพต่าง ๆ ของเด็ก
936
01:04:22,640 --> 01:04:24,680
เตรียมพร้อมสำหรับอนาคต
937
01:04:26,360 --> 01:04:28,880
อุปกรณ์ที่ทำงานประสานกันทั้งหมดนี้
938
01:04:29,040 --> 01:04:31,400
สอดคล้องตามสิ่งที่เราสอน
939
01:04:32,320 --> 01:04:34,600
ทุกสิ่งที่เราใช้ในโรงเรียน
940
01:04:34,680 --> 01:04:36,600
คือผลจากประสบการณ์
941
01:04:36,760 --> 01:04:39,320
ไม่ใช่แค่ในประเทศใด แต่จากทั่วโลก
942
01:04:39,480 --> 01:04:43,400
และผู้เลือกสิ่งเหล่านี้คือตัวเด็กเอง
943
01:04:56,360 --> 01:04:59,480
โชคดีจังที่เราไม่ได้อยู่ในยุคโบราณ
944
01:04:59,640 --> 01:05:03,320
ในยุคโบราณถ้าเด็กซน
945
01:05:04,000 --> 01:05:06,720
ผู้ใหญ่จะบอกว่า "วางมือลงแบบนี้"
946
01:05:06,880 --> 01:05:08,240
พอเด็กวาง
947
01:05:08,400 --> 01:05:11,240
ผู้ใหญ่ก็ใช้ไม้บรรทัดตีมือ
948
01:05:11,400 --> 01:05:13,200
แล้วก็เป็นรอย
949
01:05:13,920 --> 01:05:15,680
ตามโรงเรียนแบบเก่า
950
01:05:15,840 --> 01:05:17,760
การแก้ไขความผิดพลาด
951
01:05:17,880 --> 01:05:19,960
อาจทำให้เด็กอับอายและกลัว
952
01:05:21,720 --> 01:05:23,320
ผู้ใหญ่ไม่อนุญาตให้เลียนแบบ
953
01:05:23,480 --> 01:05:25,480
และการช่วยเหลือเพื่อน
954
01:05:25,600 --> 01:05:27,160
ที่อ่อนแอกว่าถือว่าผิด
955
01:05:31,160 --> 01:05:33,600
เกือบใช่แล้ว
956
01:05:34,840 --> 01:05:37,600
ต้องทำอย่างนี้
957
01:05:37,760 --> 01:05:39,760
เด็กนักเรียนที่ช่วยเพื่อน
958
01:05:39,880 --> 01:05:41,600
ถือว่ามีความผิด
959
01:05:41,760 --> 01:05:44,800
เพื่อนที่รับความช่วยเหลือก็ผิดเช่นกัน
960
01:05:47,640 --> 01:05:48,760
การคิดแบบนี้
961
01:05:48,840 --> 01:05:50,360
ไม่ช่วยให้มนุษย์ร่วมมือกัน
962
01:05:50,520 --> 01:05:53,720
แต่กลับลดทอนคุณค่าทางศีลธรรม
963
01:05:55,640 --> 01:05:58,680
ฉันจะบอกนะถ้าใช่
964
01:05:59,160 --> 01:06:01,800
โต อู
965
01:06:01,960 --> 01:06:04,960
โต ลู อุ
966
01:06:05,440 --> 01:06:07,160
โตลูอุ
967
01:06:09,800 --> 01:06:10,680
ชานน์
968
01:06:12,520 --> 01:06:13,960
โตลู
969
01:06:14,120 --> 01:06:17,000
- ลาพูล
- ลาพูล พูพู
970
01:06:23,320 --> 01:06:26,160
เด็กไม่ต้องใช้อุปกรณ์นั้นเก่งก็ได้
971
01:06:26,640 --> 01:06:29,400
แต่เขาต้องสนใจ
972
01:06:30,920 --> 01:06:32,720
เขาแก้ไขข้อบกพร่องของตน
973
01:06:32,840 --> 01:06:34,240
ด้วยการฝึกทำซ้ำ
974
01:06:34,400 --> 01:06:36,200
หรือด้วยการควบคุม
975
01:06:36,280 --> 01:06:38,080
ไม่ให้อุปกรณ์ผิดพลาด
976
01:06:38,760 --> 01:06:41,240
ถ้าคุณแทรกแซง เข้าไปแก้ไข
977
01:06:41,320 --> 01:06:42,800
หรือแสดงความยินดี
978
01:06:42,960 --> 01:06:45,200
เด็กจะเลิกสนใจ
979
01:06:45,360 --> 01:06:48,320
เลิกอยากแก้ไขข้อบกพร่องของตนเอง
980
01:06:50,880 --> 01:06:52,920
อุปกรณ์นั้นแทนที่
981
01:06:53,040 --> 01:06:55,600
คำสอนปากเปล่าของครู
982
01:06:55,760 --> 01:06:58,560
เด็กจะรู้ความผิดพลาดได้เอง
983
01:06:58,720 --> 01:07:01,400
และเรียนรู้ที่จะแนะนำตนเอง
984
01:07:04,200 --> 01:07:06,360
เมื่อใช้อุปกรณ์นี้เป็นกิจวัตร
985
01:07:06,520 --> 01:07:08,720
เด็กจะมั่นใจในตนเอง
986
01:07:09,480 --> 01:07:12,080
รู้ศักยภาพของตน
987
01:07:13,880 --> 01:07:14,960
เด็กจะพูดได้ว่า
988
01:07:15,040 --> 01:07:17,520
"ฉันไม่สมบูรณ์แบบ ไม่แข็งแกร่ง
989
01:07:17,680 --> 01:07:18,960
แต่ฉันทำสิ่งนี้ได้
990
01:07:19,040 --> 01:07:20,080
ฉันรู้จุดแข็งของตัวเอง
991
01:07:20,160 --> 01:07:21,880
ฉันทำผิดพลาดได้
992
01:07:21,960 --> 01:07:22,920
และแก้ไขเองได้ด้วย
993
01:07:23,160 --> 01:07:25,200
ฉันจึงรู้เส้นทางของฉันเอง"
994
01:07:28,120 --> 01:07:31,080
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า หก เจ็ด
995
01:07:46,640 --> 01:07:48,760
ชุดอุปกรณ์ประสาทสัมผัสนี้
996
01:07:48,920 --> 01:07:52,240
ออกแบบมาเพื่อฝึกสายตาให้รับรู้มิติ
997
01:07:52,400 --> 01:07:55,400
การควบคุมความผิดพลาดไม่ได้เป็นกลไก
998
01:07:55,480 --> 01:07:57,080
แต่เกิดจากปัญญา
999
01:07:57,680 --> 01:07:59,240
เด็กสังเกตเห็นข้อบกพร่อง
1000
01:07:59,400 --> 01:08:02,680
ซึ่งยิ่งง่ายขึ้นเมื่ออุปกรณ์นั้นมีสีเดียว
1001
01:08:02,840 --> 01:08:05,680
แตกต่างแค่ขนาด
1002
01:08:57,960 --> 01:09:00,800
เมื่อมีอุปกรณ์ เด็กจึงเรียนรู้
1003
01:09:00,960 --> 01:09:02,640
ที่จะพัฒนาตนเอง
1004
01:09:02,800 --> 01:09:04,279
ผู้ใหญ่รับรู้
1005
01:09:04,439 --> 01:09:07,240
ว่าตนค้นพบความลี้ลับแปลกใหม่
1006
01:09:07,399 --> 01:09:09,240
และยืนมองอยู่ใกล้ ๆ
1007
01:09:10,000 --> 01:09:13,600
เขาจะถ่อมตนเมื่อสังเกตเห็นว่า
1008
01:09:13,760 --> 01:09:15,399
"เด็กคนนี้ทำได้หลายอย่าง
1009
01:09:15,479 --> 01:09:16,880
โดยไม่มีฉันช่วย
1010
01:09:17,040 --> 01:09:19,840
โดยที่ฉันไม่ต้องกระตุ้น"
1011
01:09:20,000 --> 01:09:21,319
ครูจะทำอะไรได้อีก
1012
01:09:21,399 --> 01:09:22,800
นอกจากเฝ้าสังเกตเด็ก
1013
01:09:22,960 --> 01:09:25,760
- ขอฉันช่วยนะ
- ไม่ ไว้ทีหลัง
1014
01:09:27,960 --> 01:09:29,800
ฉันทำตามใจชอบได้
1015
01:09:30,520 --> 01:09:32,359
เพื่อให้เด็กเติบโต
1016
01:09:32,520 --> 01:09:35,439
ผู้ใหญ่ต้องลดความเจ้ากี้เจ้าการ
1017
01:09:35,600 --> 01:09:38,399
ต้องเริ่มที่การสังเกต
1018
01:09:38,560 --> 01:09:41,359
และผลักดันให้ครูทบทวนตัวเอง
1019
01:09:44,319 --> 01:09:46,880
นี่ ผิดแล้ว
1020
01:09:48,680 --> 01:09:51,960
ต้องวางแบบนี้
1021
01:09:52,120 --> 01:09:55,120
ไม่ใช่ วางไปทางเดียวกัน
1022
01:09:55,479 --> 01:09:56,319
ต้องข้าง ๆ กัน
1023
01:09:56,479 --> 01:09:58,439
วางข้าง ๆ
1024
01:09:58,600 --> 01:10:00,000
ข้าง ๆ
1025
01:10:00,680 --> 01:10:02,640
วางข้าง ๆ สิ
1026
01:10:08,280 --> 01:10:10,600
ไม่ใช่ ไม่ใช่ตอนนี้
1027
01:10:10,760 --> 01:10:12,880
ก็ได้ ฉันจะทำอีกที
1028
01:10:14,880 --> 01:10:17,160
เราไม่ได้ทำแบบนั้น
1029
01:10:21,280 --> 01:10:22,560
คริสตียงเชื่อว่า
1030
01:10:22,640 --> 01:10:24,280
วิธีสอนดีที่สุดคือการสังเกต
1031
01:10:24,440 --> 01:10:25,800
เว้นระยะห่าง
1032
01:10:25,880 --> 01:10:27,960
และพิจารณาการตอบสนองของเด็ก
1033
01:10:28,120 --> 01:10:30,520
เขาใช้วิธีนี้เป็นหลัก
1034
01:10:30,680 --> 01:10:31,440
เพื่อเก็บข้อมูล
1035
01:10:31,520 --> 01:10:33,040
พัฒนาการของเด็กแต่ละคน
1036
01:10:34,080 --> 01:10:35,520
การสังเกตนี้เท่านั้น
1037
01:10:35,680 --> 01:10:39,000
จึงระบุได้ว่าเด็กคนไหนเข้าช่วงเรียนรู้ไว
1038
01:10:44,080 --> 01:10:46,640
ชื่อที่ขึ้นต้นด้วย "เอ" อีกแล้ว
1039
01:10:46,800 --> 01:10:48,360
เมื่อเห็นว่าเชอโรด์เริ่มสนใจ
1040
01:10:48,440 --> 01:10:50,280
กิจกรรมเรียนภาษา
1041
01:10:50,440 --> 01:10:51,600
คริสตียงรู้ว่า
1042
01:10:51,680 --> 01:10:54,160
เขาต้องรีบตอบสนองความอยากรู้นี้
1043
01:10:54,320 --> 01:10:56,440
และนำเสนอกิจกรรมที่เหมาะสม
1044
01:10:56,960 --> 01:10:58,520
เมื่อเท่าทันแรงขับเคลื่อนนี้
1045
01:10:58,640 --> 01:10:59,640
ภายในเวลาแค่สองเดือน
1046
01:10:59,800 --> 01:11:02,320
เชอโรด์จะพร้อมเริ่มอ่านหนังสือแล้ว
1047
01:11:03,120 --> 01:11:04,280
ขอบใจ
1048
01:11:04,440 --> 01:11:07,680
สิ่งของที่เริ่มต้นด้วย "เอส"
1049
01:11:11,240 --> 01:11:12,320
"ซู" ถังน้ำ
1050
01:11:12,480 --> 01:11:14,720
สิ่งของที่ขึ้นต้นด้วย "เค"
1051
01:11:17,480 --> 01:11:18,840
"คาเมรา" กล้อง
1052
01:11:26,480 --> 01:11:27,480
ลองสิจ๊ะ
1053
01:11:31,120 --> 01:11:32,400
นั่นแหละ
1054
01:11:36,400 --> 01:11:38,640
เราต้องการตัวอะไรท้ายสุด
1055
01:11:42,000 --> 01:11:43,720
"โอ"
1056
01:11:43,880 --> 01:11:45,680
"โอ" อีกตัว
1057
01:12:51,000 --> 01:12:54,000
แมตทิวดูสิ ทุกคนกำลังทำงาน
1058
01:12:57,600 --> 01:13:01,600
ครูที่ประสบความสำเร็จดูจากอะไร
1059
01:13:01,760 --> 01:13:03,000
คือการที่ครูบอกได้ว่า
1060
01:13:03,160 --> 01:13:05,160
"เด็ก ๆ กำลังทำงาน
1061
01:13:05,240 --> 01:13:06,960
เหมือนครูไม่มีตัวตน"
1062
01:13:07,800 --> 01:13:09,800
ผมเคยรู้สึกตรงกันข้ามนี้
1063
01:13:10,240 --> 01:13:12,960
ผมรู้สึกว่าตัวเองคือผู้สอน
1064
01:13:13,120 --> 01:13:15,480
เป็นคนป้อนโปรแกรม
1065
01:13:17,120 --> 01:13:19,840
แต่เมื่อเด็กแสดงความมุ่งมั่น
1066
01:13:20,000 --> 01:13:23,760
คุณความดีสูงสุดของครูคือ
1067
01:13:24,320 --> 01:13:27,920
ช่วยเด็กบรรลุเป้าหมาย
1068
01:13:28,400 --> 01:13:31,520
เป็นการตอบสนองเด็กอย่างแท้จริง
1069
01:13:34,720 --> 01:13:36,680
มีข้อความถึงคุณเชอโรด์ครับ
1070
01:13:42,040 --> 01:13:45,800
(เชอโรด์อ่านเป็นครั้งแรก)
1071
01:13:51,760 --> 01:13:52,920
ขอนะครับ
1072
01:13:56,480 --> 01:13:58,000
เราวางไว้ตรงนั้นนะ
1073
01:13:59,120 --> 01:14:00,600
เราทำต่อดีมั้ย
1074
01:14:00,760 --> 01:14:03,080
เราเหลืออะไรนะ อ่าง
1075
01:14:04,960 --> 01:14:06,200
หมาจิ้งจอก
1076
01:14:07,960 --> 01:14:10,280
- มีดพก
- มีดพก
1077
01:14:10,440 --> 01:14:12,480
วิทยุ โดมิโน
1078
01:14:12,640 --> 01:14:14,040
เอาล่ะ เริ่ม
1079
01:14:14,200 --> 01:14:16,640
ครูผู้สอนเด็ก ๆ วัยไม่เกิน 6 ปีรู้ดีว่า
1080
01:14:16,800 --> 01:14:18,480
ครูช่วยพัฒนามนุษย์
1081
01:14:18,560 --> 01:14:20,400
ในช่วงสำคัญของชีวิต
1082
01:14:48,280 --> 01:14:50,840
นี่คือต้นมินต์ ดมสิ
1083
01:14:51,720 --> 01:14:52,920
ดมสิ
1084
01:14:53,080 --> 01:14:54,840
- ได้กลิ่นมั้ย
- ได้
1085
01:14:55,000 --> 01:14:57,280
บ่ายนี้เราจะใช้ใบมินต์ชงชา
1086
01:14:57,440 --> 01:14:58,760
ครับ
1087
01:14:59,480 --> 01:15:00,600
ผมขอดมหน่อยครับ
1088
01:15:00,720 --> 01:15:03,320
ได้ จับใบมาดม
1089
01:15:03,480 --> 01:15:04,480
ดมเลย
1090
01:15:41,320 --> 01:15:43,000
รางวัลครูยอดเยี่ยม
1091
01:15:43,120 --> 01:15:45,080
แด่คริสตียง จากวาเลนทีน
1092
01:15:45,240 --> 01:15:47,200
ไชโย ครูมีใบรับรองแล้ว
1093
01:15:48,280 --> 01:15:49,640
ครูมีใบรับรองที่สวยมาก
1094
01:15:49,800 --> 01:15:50,960
ครูเบียทริซด้วยค่ะ
1095
01:15:51,040 --> 01:15:52,920
เอาไปให้ครูเองนะ
1096
01:15:53,080 --> 01:15:54,200
ขอบใจจ้ะ วาเลนทีน
1097
01:16:04,440 --> 01:16:05,960
ฉันจะลงแล้วนะ
1098
01:16:06,120 --> 01:16:07,920
ฉันจะจับเธอ
1099
01:16:10,960 --> 01:16:13,800
สาม สอง หนึ่ง
1100
01:16:33,400 --> 01:16:35,760
หนึ่งปีผ่านไป ปีใหม่เริ่มต้น
1101
01:16:36,520 --> 01:16:38,920
ผมถือกล้องไว้ ยังทึ่งเหมือนเคย
1102
01:16:40,840 --> 01:16:43,000
ผมดีใจที่เห็นใบหน้าเดิม ๆ
1103
01:16:48,400 --> 01:16:50,600
ผมประทับใจเด็กใหม่
1104
01:16:50,680 --> 01:16:52,160
ที่เพิ่งมาโรงเรียน
1105
01:16:52,320 --> 01:16:54,640
ที่พวกเขาจะเรียนไปอีกหลายปี
1106
01:17:02,360 --> 01:17:04,320
จะร้องไห้เหรอจ๊ะปีแยร์
1107
01:17:04,480 --> 01:17:05,800
เรามากอดกันนะ
1108
01:17:06,520 --> 01:17:07,360
ไม่เป็นไรนะ
1109
01:17:56,680 --> 01:18:00,080
การงานของเด็กในช่วงปฐมวัย
1110
01:18:00,240 --> 01:18:03,320
ก็เหมือนผู้อพยพเข้าประเทศใหม่
1111
01:18:03,480 --> 01:18:06,560
เขาไม่รู้อะไรเลยแม้แต่ภาษา
1112
01:18:11,400 --> 01:18:13,520
เธอเคยได้ยินเขาพูดมั้ย
1113
01:18:14,200 --> 01:18:16,120
เขาต้องพยายามปรับตัวอย่างหนัก
1114
01:18:16,280 --> 01:18:19,480
เพื่อใช้ชีวิตในประเทศนี้
1115
01:18:21,560 --> 01:18:24,120
เธอไม่มีเพื่อนเลย วาเลนทีน
1116
01:18:26,800 --> 01:18:28,960
เลิกเถียงกัน
1117
01:18:46,280 --> 01:18:50,000
ไม่มีใครปรับตัวแทนเขาได้
1118
01:18:51,400 --> 01:18:54,240
เขาต้องสังเกต ทำความเข้าใจ
1119
01:18:54,400 --> 01:18:57,280
จดจำ ตัดสินใจ
1120
01:18:57,440 --> 01:19:00,640
เรียนรู้ภาษาผ่านการขยันฝึกหัด
1121
01:19:00,800 --> 01:19:02,760
และประสบการณ์ยาวนาน
1122
01:19:02,920 --> 01:19:07,000
- ไม่ได้ยินเสียงเลย
- หก เจ็ด
1123
01:19:17,680 --> 01:19:18,720
แล้วเด็ก...
1124
01:19:18,880 --> 01:19:21,520
หรือผู้อพยพหน้าใหม่ที่ยังอ่อนแอ
1125
01:19:21,680 --> 01:19:24,560
องคาพยพยังเติบโตไม่เต็มที่
1126
01:19:24,720 --> 01:19:26,160
ในโลกที่แสนซับซ้อน
1127
01:19:26,320 --> 01:19:29,280
ซึ่งเขาต้องรีบปรับตัวล่ะ
1128
01:19:30,240 --> 01:19:32,440
ไม่ว่าจะเกิดในยุคหิน
1129
01:19:32,600 --> 01:19:35,120
หรือในโลกเทคโนโลยีสมัยใหม่
1130
01:19:35,280 --> 01:19:37,560
กระบวนการนี้ก็เหมือนเดิม
1131
01:19:38,320 --> 01:19:40,120
เด็กจะซึมซับ
1132
01:19:40,200 --> 01:19:42,240
จากสภาพแวดล้อมเสมอ
1133
01:19:42,400 --> 01:19:44,800
เขาจะยอมรับทุกอย่างง่ายดาย
1134
01:19:44,960 --> 01:19:46,000
ไม่อย่างนั้นอ
1135
01:19:46,080 --> 01:19:48,480
อารยธรรมคงไม่มีวันก้าวหน้า
1136
01:20:29,440 --> 01:20:31,840
ครูมีเรื่องสำคัญจะพูด
1137
01:20:32,000 --> 01:20:35,040
พวกเธอจะสอนน้องเล็กสุด
1138
01:20:35,200 --> 01:20:36,480
หนูอยู่ตรงกลาง
1139
01:20:36,640 --> 01:20:38,920
เพราะน้องเล็กสุดไม่รู้ความ
1140
01:20:39,080 --> 01:20:41,080
พวกเขาจะดูพี่ ๆ ทำ
1141
01:20:41,240 --> 01:20:43,040
ถ้าน้องเห็นพี่
1142
01:20:43,160 --> 01:20:45,160
วิ่งไปทั่วห้องหรือพูดเสียงดัง
1143
01:20:45,320 --> 01:20:47,480
น้องก็จะทำแบบเดียวกัน
1144
01:20:47,640 --> 01:20:51,240
ถ้าพี่ทำถูกต้อง น้องก็จะทำตาม
1145
01:21:10,560 --> 01:21:12,840
ไม่มีอะไรสำคัญสำหรับเด็ก
1146
01:21:13,000 --> 01:21:16,080
เท่ากับการได้เรียนรู้อย่างหิวกระหาย
1147
01:21:16,240 --> 01:21:19,120
และสำรวจความรู้หลากหลาย
1148
01:21:19,200 --> 01:21:20,800
อย่างเต็มที่
1149
01:21:24,240 --> 01:21:27,840
นั่น ตรงนั้นกับตรงนั้น
1150
01:21:30,640 --> 01:21:33,280
- ก้อนอ้วนใหญ่
- อีกที
1151
01:21:34,200 --> 01:21:36,560
- ไม่
- อีกทีนะ
1152
01:21:42,320 --> 01:21:44,560
ถ้าเราเริ่มทำงานโดยไม่มีแนวทาง
1153
01:21:44,640 --> 01:21:46,640
เราจะล้มเหลว
1154
01:21:47,520 --> 01:21:50,040
แต่เด็กเผยความลับให้เรารู้ว่า
1155
01:21:50,200 --> 01:21:52,920
ปัญหานั้นคลี่คลายได้
1156
01:21:54,200 --> 01:21:58,640
เด็กต้องเรียนรู้ด้วยการลงมือทำเอง
1157
01:21:58,800 --> 01:22:01,640
มีอิสระที่จะทำการงานตามต้องการ
1158
01:22:01,800 --> 01:22:04,640
และมั่นใจกับสิ่งที่ตนเลือกแล้ว
1159
01:22:09,720 --> 01:22:11,000
ดูฉันนะ
1160
01:22:11,840 --> 01:22:13,440
ฉันจะทำอีกที
1161
01:22:34,200 --> 01:22:36,240
เธอหนีบตัวเองแล้ว เจ็บมั้ย
1162
01:22:37,120 --> 01:22:38,360
ได้ดูหรือเปล่า
1163
01:22:42,360 --> 01:22:45,080
ธรรมชาติกำหนดสิ่งที่มนุษย์ต้องการ
1164
01:22:45,200 --> 01:22:47,200
เพื่อเติบโต
1165
01:22:47,920 --> 01:22:50,640
เด็กแสดงความต้องการนั้นตามธรรมชาติ
1166
01:22:50,800 --> 01:22:53,720
ดูจากความก้าวหน้า ความสงบ
1167
01:22:53,800 --> 01:22:55,240
และความสุขของเด็ก
1168
01:22:55,400 --> 01:22:57,360
ดูจากการทุ่มเทจริงจัง
1169
01:22:57,520 --> 01:22:59,680
และแน่วแน่กับสิ่งที่เขาเลือก
1170
01:23:06,520 --> 01:23:08,360
ลองทำสิ
1171
01:23:58,840 --> 01:24:01,240
- อย่างนี้นะ
- รู้แล้ว
1172
01:24:01,720 --> 01:24:04,840
เธอทำหลายรอบแล้วเชอโรด์
1173
01:24:05,000 --> 01:24:07,040
เธอทำหลายรอบ
1174
01:24:13,040 --> 01:24:15,400
ขวดไม่แตะกันอย่างนั้นแหละ
1175
01:24:50,600 --> 01:24:52,720
เอลิกซ์ยืนอยู่ข้างหน้าต่าง
1176
01:24:52,800 --> 01:24:53,760
ในเช้าวันแรก ๆ
1177
01:24:53,920 --> 01:24:56,080
เฝ้ามองแม่ของเธอเดินจากไป
1178
01:24:56,240 --> 01:24:58,040
ไม่มีใครรบกวนเธอ
1179
01:24:59,760 --> 01:25:01,440
เช่นเดียวกับโรแบง ปีแยร์
1180
01:25:01,520 --> 01:25:03,360
อาเดล อองตวน
1181
01:25:03,520 --> 01:25:06,000
เอลิกซ์เริ่มทำงานเมื่อเธอพร้อม
1182
01:25:10,320 --> 01:25:11,840
ผมยังคงเห็นสิ่งที่ทำให้
1183
01:25:11,920 --> 01:25:13,280
ผมทึ่งในเด็กแต่ละคน
1184
01:25:13,440 --> 01:25:14,640
เห็นความสนใจ
1185
01:25:14,720 --> 01:25:16,560
ความกระตือรือร้นกับงาน
1186
01:25:16,720 --> 01:25:18,760
ความสนุกที่ได้ทำและสังเกต
1187
01:25:19,800 --> 01:25:21,160
อิสระที่จะเลือก
1188
01:25:21,280 --> 01:25:23,440
ซึ่งเป็นคุณสมบัติล้ำค่าสำหรับอนาคต
1189
01:25:40,000 --> 01:25:42,920
เอาล่ะอาเดล ลองทำเองนะ
1190
01:25:48,640 --> 01:25:51,000
ยากนิดหน่อย
1191
01:25:54,880 --> 01:25:56,320
สิ่งสำคัญในปัจจุบันคือ
1192
01:25:56,480 --> 01:25:57,960
เราควรสลัดทิ้ง
1193
01:25:58,040 --> 01:26:00,040
ค่านิยมเดิม ๆ ด้านการศึกษา
1194
01:26:01,080 --> 01:26:03,840
และหันมาสังเกต
1195
01:26:04,000 --> 01:26:05,440
ธรรมชาติของเด็กอย่างมีหลักการ
1196
01:26:05,600 --> 01:26:08,640
และยอมรับสิทธิต่าง ๆ ของเด็กในสังคม
1197
01:26:08,800 --> 01:26:11,320
ความบกพร่องเดียวของครู
1198
01:26:11,400 --> 01:26:13,720
นอกจากทำร้ายเด็กแล้ว
1199
01:26:13,880 --> 01:26:17,160
ยังส่งผลต่อความก้าวหน้าของสังคม
1200
01:26:17,240 --> 01:26:19,400
และอารยธรรมด้วย
1201
01:26:26,640 --> 01:26:28,080
ครูที่ดีกล่าวว่า
1202
01:26:28,160 --> 01:26:29,960
ไม่มี "การสอนแบบมอนเตสซอรี" หรอก
1203
01:26:30,120 --> 01:26:31,480
ครูที่ดีไม่ได้ใช้เทคนิคใด
1204
01:26:31,640 --> 01:26:34,240
ห้องเรียนคือห้องทดลอง
1205
01:26:34,400 --> 01:26:35,720
เมื่อเราสังเกตการณ์
1206
01:26:35,880 --> 01:26:40,000
พยายามไม่แทรกแซง ไม่ทำลายสมาธิ
1207
01:26:40,160 --> 01:26:41,880
หรือไม่สร้างอุปสรรค
1208
01:26:42,040 --> 01:26:45,520
เด็กก็จะสร้างตัวตนได้อย่างราบรื่น
1209
01:26:46,560 --> 01:26:48,600
ผมชอบห้องเรียนของครูจัง
1210
01:26:48,760 --> 01:26:50,240
ไม่ใช่ห้องของครูคนเดียวนะ
1211
01:26:50,320 --> 01:26:52,360
เป็นบ้านของเธอด้วย
1212
01:26:56,160 --> 01:26:59,000
เด็กที่สนุกกับการใช้เหตุผล
1213
01:26:59,160 --> 01:27:02,240
การสำรวจตามสัญชาตญาณ
1214
01:27:02,400 --> 01:27:04,840
จะทำงานของตนอย่างกระตือรือร้น
1215
01:27:05,000 --> 01:27:06,640
มีสมาธิแน่วแน่
1216
01:27:06,800 --> 01:27:08,360
โดยไม่กลัวการถูกรบกวน
1217
01:27:08,440 --> 01:27:09,640
หรือการวิจารณ์
1218
01:27:09,800 --> 01:27:12,440
เด็กสร้างตัวตนขึ้นมาในลักษณะนั้น
1219
01:27:16,600 --> 01:27:19,640
ทุกวันนี้มีอีกหลายคนนอกจากผม
1220
01:27:19,800 --> 01:27:22,920
ที่เห็นว่าช่วงเวลาสำคัญที่สุดของชีวิต
1221
01:27:23,080 --> 01:27:26,080
ไม่ใช่มหาวิทยาลัย แต่เป็นช่วงปฐมวัย
1222
01:27:26,240 --> 01:27:29,560
ตั้งแต่แรกเกิดถึงวัย 6 ปี
1223
01:27:29,720 --> 01:27:33,160
ช่วงเวลานี้คือช่วงก่อเกิดสติปัญญา
1224
01:27:33,320 --> 01:27:34,960
ซึ่งเป็นเครื่องมือสำคัญของมนุษย์
1225
01:27:35,120 --> 01:27:36,280
และเป็นช่วงประสาน
1226
01:27:36,360 --> 01:27:38,040
จิตวิญญาณกับร่างกาย
1227
01:28:21,600 --> 01:28:23,840
มันอยู่แถวนี้ล่ะ
1228
01:29:02,720 --> 01:29:05,360
เมื่อเด็กคุ้นเคยตั้งแต่ยังอายุน้อย
1229
01:29:05,960 --> 01:29:09,120
ที่เห็นทุกสิ่งรอบตัวเป็นประโยชน์
1230
01:29:09,280 --> 01:29:11,120
ในการสำรวจโลก
1231
01:29:11,280 --> 01:29:13,920
เด็กก็จะไม่คิดหวาดระแวง
1232
01:29:14,520 --> 01:29:17,720
หรือรังเกียจคนต่างชาติพันธุ์
1233
01:29:17,880 --> 01:29:19,840
หรือต่างศาสนา
1234
01:29:22,600 --> 01:29:25,000
เด็กที่ถูกเลี้ยงดูมาเช่นนี้
1235
01:29:25,080 --> 01:29:26,680
จะมีส่วนช่วยอย่างมาก
1236
01:29:26,840 --> 01:29:29,680
ในการสร้างสังคมสงบสุข
1237
01:29:32,120 --> 01:29:33,560
ดูนี่สิ
1238
01:29:34,360 --> 01:29:36,600
เธอทำยุ่งเลย
1239
01:29:36,760 --> 01:29:38,240
ดูสิ
1240
01:29:38,400 --> 01:29:40,720
ไม่เป็นไร มีคนชอบฉันจริง ๆ
1241
01:29:40,880 --> 01:29:43,040
- จริงนะ
- ใคร
1242
01:29:43,200 --> 01:29:44,280
เธอน่ะสิ
1243
01:29:45,720 --> 01:29:48,720
แล้วเธอชอบมังกรที่ฉันพามามั้ย
1244
01:29:48,880 --> 01:29:51,120
ชอบ ฉันชอบมังกรของเธอ
1245
01:29:51,920 --> 01:29:54,120
ฉันชอบหัวใจด้วย
1246
01:30:15,520 --> 01:30:16,560
เดี๋ยวนะ
1247
01:30:21,960 --> 01:30:25,240
เธอทำน้ำส้มคั้นอร่อยจัง ฉันชอบ
1248
01:30:43,080 --> 01:30:45,800
ใช่ "ชิ..."
1249
01:30:45,960 --> 01:30:47,480
"วาวา ชิวาวา"
1250
01:30:47,640 --> 01:30:49,040
ชิวาวาเหรอ
1251
01:30:50,520 --> 01:30:51,400
ขอดูหน่อย
1252
01:30:51,560 --> 01:30:53,560
"ชิวาวา"
1253
01:30:54,920 --> 01:30:57,760
- รู้หรือเปล่าว่าคืออะไร
- รู้ หมา
1254
01:30:58,960 --> 01:31:01,160
ไม่ใช่ ชิวาวาไม่ใช่หมา
1255
01:31:03,000 --> 01:31:05,080
เธอไม่รู้ว่ามันคืออะไร
1256
01:31:05,920 --> 01:31:08,760
- รู้สิ มันคือหมา
- ไม่ใช่
1257
01:31:08,920 --> 01:31:12,160
- ชิวาวาของฉันไม่ใช่หมา
- แล้วอะไร
1258
01:31:15,360 --> 01:31:16,360
เป็นอะไร
1259
01:31:16,520 --> 01:31:19,160
ฉันรู้ว่ามันคืออะไร แต่ไม่บอกหรอก
1260
01:31:19,760 --> 01:31:21,640
- มันคือหมา
- ไม่ใช่
1261
01:31:21,800 --> 01:31:24,040
ชิวาวา ฉันรู้ว่ามันคืออะไร
1262
01:31:24,200 --> 01:31:28,120
มันคือหมีพันธุ์หนึ่ง ไม่ใช่หมา
1263
01:31:30,400 --> 01:31:32,080
ครูจำไม่ได้
1264
01:31:32,920 --> 01:31:33,800
"อี"
1265
01:31:35,320 --> 01:31:36,360
ในช่วงหลายปี
1266
01:31:36,440 --> 01:31:38,040
ที่ผมเป็นพ่อคนและทำหนัง
1267
01:31:38,160 --> 01:31:39,000
ผมเติบโตขึ้นมาก
1268
01:31:39,080 --> 01:31:40,080
ลูกสาวของผมก็เช่นกัน
1269
01:31:40,240 --> 01:31:42,120
ผมเห็นความแข็งแกร่ง
1270
01:31:42,200 --> 01:31:43,640
และศักยภาพของเด็ก
1271
01:31:43,800 --> 01:31:45,600
เมื่อพวกเขาไม่ถูกขัดขวาง
1272
01:31:45,760 --> 01:31:47,280
นั่นยังไงล่ะ
1273
01:31:47,440 --> 01:31:48,960
ครูแพ้แล้ว
1274
01:31:49,120 --> 01:31:51,560
ผมหัดควบคุมตัวเอง ไม่แทรกแซง
1275
01:31:51,640 --> 01:31:53,040
และรู้จักไว้ใจ
1276
01:31:55,760 --> 01:31:58,200
แน่ใจเหรอ เธอรู้อยู่แล้ว
1277
01:31:58,880 --> 01:32:01,560
มาดูกันว่าเธอถูกมั้ย ทำต่อเลย
1278
01:32:01,720 --> 01:32:04,600
แต่หนทางนี้มีเรื่องท้าทายรายวัน
1279
01:32:04,760 --> 01:32:06,440
ผมเชิญชวนทุกคนร่วมทาง
1280
01:32:16,640 --> 01:32:17,640
รอบตัวผม
1281
01:32:17,720 --> 01:32:19,240
มีการใช้ความรุนแรงกับเด็ก
1282
01:32:19,400 --> 01:32:20,640
ผมเห็นความไม่เท่าเทียม
1283
01:32:20,720 --> 01:32:22,160
และความขัดแย้ง
1284
01:32:22,320 --> 01:32:24,000
ความมากล้นของชีวิตสมัยใหม่
1285
01:32:24,120 --> 01:32:25,680
และโลกที่ถูกทำลาย
1286
01:32:29,160 --> 01:32:31,000
มาเรีย มอนเตสซอรีเห็นชัดเจน
1287
01:32:31,160 --> 01:32:32,720
ตั้งแต่ช่วงนองเลือด
1288
01:32:32,800 --> 01:32:34,520
ในครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20
1289
01:32:34,680 --> 01:32:37,440
เธอเห็นช่องทางปฏิรูปการศึกษา
1290
01:32:41,520 --> 01:32:43,520
สารที่เธออยากสื่อมีความหมาย
1291
01:32:43,600 --> 01:32:45,360
และจำเป็นยิ่งกว่าเคย
1292
01:34:31,200 --> 01:34:32,200
การทำหนังเรื่องนี้
1293
01:34:32,320 --> 01:34:34,280
ตอกย้ำสัญชาตญาณของผม
1294
01:34:34,440 --> 01:34:36,480
ผมไม่ควรละเลยคำถาม
1295
01:34:36,640 --> 01:34:37,960
ที่เกิดขึ้นเมื่อลูกสาวปีนบันได
1296
01:34:38,080 --> 01:34:39,360
หรือนั่งชิงช้า
1297
01:34:39,520 --> 01:34:41,400
อคติขัดขวางลูกสาวผม
1298
01:34:41,480 --> 01:34:42,720
ในการค้นพบดินแดน
1299
01:34:42,880 --> 01:34:44,640
และความรู้สำคัญใหม่ ๆ
1300
01:34:44,720 --> 01:34:46,120
ที่ส่งผลต่อพัฒนาการ
1301
01:34:46,280 --> 01:34:47,800
และทำให้ผมลำบากในอนาคต
1302
01:34:49,960 --> 01:34:51,680
มาเรีย มอนเตสซอรีบอกเสมอว่า
1303
01:34:51,840 --> 01:34:54,480
เด็กทำเพื่อเราได้มากมาย
1304
01:34:54,560 --> 01:34:56,680
ยิ่งกว่าที่เราทำเพื่อเขา
1305
01:35:02,520 --> 01:35:05,440
ตรงหน้าผมคือมนุษย์เด็ก
1306
01:35:06,360 --> 01:35:08,600
ผมไม่ได้เห็นสิ่งมีชีวิตตัวเล็กไร้พลัง
1307
01:35:08,760 --> 01:35:10,560
นอนเหยียดยาว
1308
01:35:10,640 --> 01:35:12,960
โดนพันธนาการไร้เรี่ยวแรง
1309
01:35:13,120 --> 01:35:16,760
แต่เห็นเด็กที่ยืนตรงหน้ากางแขนกว้าง
1310
01:35:16,920 --> 01:35:19,080
ชักชวนให้มนุษยชาติติดตามไป
1311
01:35:19,640 --> 01:35:21,440
ผมสัญญาหรือเรียกว่า
1312
01:35:21,560 --> 01:35:23,040
ปฏิญาณตนดีกว่า
1313
01:35:23,200 --> 01:35:24,960
ว่าจะเป็นผู้ติดตาม
1314
01:35:25,040 --> 01:35:26,800
โดยมีเด็กเป็นครูนำทาง
1315
01:35:37,440 --> 01:35:39,640
ไหนดูซิมันจะดังมั้ย
1316
01:35:41,480 --> 01:35:42,320
ดัง
1317
01:35:42,680 --> 01:35:43,840
ยังไม่พังเนอะ
1318
01:36:19,760 --> 01:36:21,000
ว้าว มีฟองด้วย
1319
01:36:25,320 --> 01:36:26,520
นี่ รออยู่นะ
1320
01:36:30,320 --> 01:36:32,680
สายแล้ว สายแล้ว
1321
01:36:36,560 --> 01:36:37,800
ดูนี่ฮะ
1322
01:36:38,000 --> 01:36:41,000
คุณก็มีกล้องเหมือนกันเลย
1323
01:36:55,400 --> 01:36:58,400
บทบรรยายไทย - เพียรพิไล ธรรมลิขิตชัย
134218