All language subtitles for Let the Child Be the Guide.2017.WEBRip.iTunes.th-Thai

af Afrikaans
sq Albanian
am Amharic
ar Arabic
hy Armenian
az Azerbaijani
eu Basque
be Belarusian
bn Bengali
bs Bosnian
bg Bulgarian
ca Catalan
ceb Cebuano
ny Chichewa
zh-CN Chinese (Simplified)
zh-TW Chinese (Traditional)
co Corsican
hr Croatian
cs Czech
da Danish
nl Dutch
en English
eo Esperanto
et Estonian
tl Filipino
fi Finnish
fr French
fy Frisian
gl Galician
ka Georgian
de German
el Greek Download
gu Gujarati
ht Haitian Creole
ha Hausa
haw Hawaiian
iw Hebrew
hi Hindi
hmn Hmong
hu Hungarian
is Icelandic
ig Igbo
id Indonesian
ga Irish
it Italian
ja Japanese
jw Javanese
kn Kannada
kk Kazakh
km Khmer
ko Korean
ku Kurdish (Kurmanji)
ky Kyrgyz
lo Lao
la Latin
lv Latvian
lt Lithuanian
lb Luxembourgish
mk Macedonian
mg Malagasy
ms Malay
ml Malayalam
mt Maltese
mi Maori
mr Marathi
mn Mongolian
my Myanmar (Burmese)
ne Nepali
no Norwegian
ps Pashto
fa Persian
pl Polish
pt Portuguese
pa Punjabi
ro Romanian
ru Russian
sm Samoan
gd Scots Gaelic
sr Serbian
st Sesotho
sn Shona
sd Sindhi
si Sinhala
sk Slovak
sl Slovenian
so Somali
es Spanish Download
su Sundanese
sw Swahili
sv Swedish
tg Tajik
ta Tamil
te Telugu
th Thai
tr Turkish
uk Ukrainian
ur Urdu
uz Uzbek
vi Vietnamese
cy Welsh
xh Xhosa
yi Yiddish
yo Yoruba
zu Zulu
or Odia (Oriya)
rw Kinyarwanda
tk Turkmen
tt Tatar
ug Uyghur
Would you like to inspect the original subtitles? These are the user uploaded subtitles that are being translated: 1 00:00:15,160 --> 00:00:18,200 ภาพยนตร์โดย อเล็กซองดร์ มูโร 2 00:00:21,920 --> 00:00:23,600 เมื่อลูกสาวของผมเกิด 3 00:00:23,760 --> 00:00:25,640 ผมหลงรักเธอในทันทีที่เห็น 4 00:00:25,800 --> 00:00:27,800 ผมเฝ้ามองเธอนานหลายชั่วโมง 5 00:00:27,960 --> 00:00:31,160 พยายามไขปริศนาของชีวิตใหม่นี้ 6 00:00:34,480 --> 00:00:35,480 ผมสงสัยด้วยว่า 7 00:00:35,640 --> 00:00:39,080 จะรับมือพลังชีวิตน่าทึ่งนี้อย่างไร 8 00:00:42,680 --> 00:00:44,120 จากการเฝ้าสังเกตลูก 9 00:00:44,320 --> 00:00:45,160 ผมได้รู้ว่า 10 00:00:45,280 --> 00:00:47,000 เธอติดใจของเล่นชิ้นไหนที่สุด 11 00:00:48,680 --> 00:00:50,120 ผมคิดสรรหากิจกรรม 12 00:00:50,200 --> 00:00:51,760 น่าสนุกที่สุดให้ลูก 13 00:00:57,640 --> 00:00:59,120 แต่เมื่ออายุ 6 เดือน 14 00:00:59,200 --> 00:01:00,720 เธอก็เลือกเองเป็นแล้ว 15 00:01:01,320 --> 00:01:02,480 แอนา 16 00:01:02,640 --> 00:01:03,760 แอนา 17 00:01:05,520 --> 00:01:07,920 ลูกเข้าหาสิ่งที่สนใจ 18 00:01:15,960 --> 00:01:17,560 นั่นคือบทเรียนแรกของผม 19 00:01:17,760 --> 00:01:18,920 แทนที่จะชี้นำ 20 00:01:19,000 --> 00:01:21,160 ผมควรเคารพธรรมชาติของเธอ 21 00:01:24,120 --> 00:01:25,120 วิธีนี้ได้ผล 22 00:01:25,280 --> 00:01:26,560 โดยไม่มีตัวช่วยใด ๆ 23 00:01:26,640 --> 00:01:27,760 เมื่อเธออายุ 1 ปี 24 00:01:27,920 --> 00:01:30,440 ลูกสาวผมก็ยืนเอง 25 00:01:32,680 --> 00:01:35,200 ช่างดีเหลือเกินที่พึ่งตัวเองได้ 26 00:01:37,160 --> 00:01:39,000 แล้วเธอก็เริ่มเดิน 27 00:01:39,160 --> 00:01:40,280 แหม เกือบแล้ว 28 00:01:48,760 --> 00:01:51,040 เธอเริ่มออกพิชิตโลกกว้าง 29 00:01:54,960 --> 00:01:56,760 สำรวจโลกด้วยก้าวย่าง 30 00:01:56,840 --> 00:01:59,040 และเป้าหมายของตนเอง 31 00:02:03,720 --> 00:02:05,440 ผมพบว่าเธอจริงจังมาก 32 00:02:05,520 --> 00:02:07,080 กับกิจกรรมเหล่านี้ 33 00:02:14,360 --> 00:02:19,039 เธอไม่ย่อท้อในการแก้ปัญหา 34 00:02:41,720 --> 00:02:44,000 และดูกระตือรือร้นที่สุด 35 00:02:44,080 --> 00:02:45,720 เมื่อเจอเป้าหมายยาก ๆ 36 00:02:55,640 --> 00:02:57,720 การทดลองครั้งเดียวก็มากเกินพอ 37 00:02:57,920 --> 00:03:01,200 ครอบครัวผมโวยวายกับเรื่องนี้ บอกว่าผมเพี้ยนแล้ว 38 00:03:05,560 --> 00:03:09,320 เธออยากลงแล้ว 39 00:03:10,200 --> 00:03:13,000 อยากลงจริงเหรอ 40 00:03:14,320 --> 00:03:16,680 เหตุการณ์นี้รบกวนจิตใจผมมาก 41 00:03:17,640 --> 00:03:18,960 อะไรเป็นอันตรายสำหรับเด็ก 42 00:03:19,120 --> 00:03:20,080 ระหว่างการปล่อย 43 00:03:20,160 --> 00:03:21,760 ให้เขาทำทุกสิ่งด้วยตัวเอง 44 00:03:21,920 --> 00:03:24,080 หรือคิดแทนเขา 45 00:03:26,440 --> 00:03:28,360 ผมได้รู้ว่าคำถามง่าย ๆ ทำนองนี้ 46 00:03:28,520 --> 00:03:29,880 คือหัวใจสำคัญของ 47 00:03:30,000 --> 00:03:31,320 การศึกษารูปแบบใหม่ 48 00:03:31,840 --> 00:03:33,600 ตามแนวทางของมาเรีย มอนเตสซอรี 49 00:03:34,840 --> 00:03:38,160 เรื่องเริ่มขึ้นในปี 1907 กลางสลัมในโรม 50 00:03:38,320 --> 00:03:40,480 เมื่อมาเรียเปิดบ้านเด็ก 51 00:03:40,640 --> 00:03:42,880 สำหรับเด็กชายและหญิง 50 คน 52 00:03:43,040 --> 00:03:44,800 อายุ 3 ถึง 6 ปี 53 00:03:45,840 --> 00:03:48,720 ในฐานะจิตแพทย์และนักมานุษยวิทยา 54 00:03:48,880 --> 00:03:50,680 เธอสังเกตการเคลื่อนไหว 55 00:03:50,760 --> 00:03:53,080 ตามธรรมชาติของเด็ก 56 00:03:54,120 --> 00:03:55,880 เมื่อทึ่งในสิ่งที่ได้เห็น 57 00:03:56,040 --> 00:03:58,480 เธอจึงออกแบบหลักสูตรการศึกษา 58 00:03:58,640 --> 00:04:00,640 และพยายามปรับปรุง 59 00:04:00,720 --> 00:04:02,320 ส่งเสริมไม่หยุดหย่อน 60 00:04:03,840 --> 00:04:05,480 หนึ่งร้อยปีผ่านไป 61 00:04:05,640 --> 00:04:07,160 เป้าหมายการศึกษาของเธอ 62 00:04:07,240 --> 00:04:08,120 สร้างแรงบันดาลใจ 63 00:04:08,280 --> 00:04:10,440 โรงเรียนที่ยึดแนวทางของเธอ 64 00:04:10,640 --> 00:04:12,960 เปิดสอนอยู่ทั่วโลกทุกวัน 65 00:04:15,880 --> 00:04:18,160 เธอทึ่งกับการค้นพบอะไรบ้าง 66 00:04:18,320 --> 00:04:20,760 เธอมองเด็ก ๆ อย่างไร 67 00:04:21,360 --> 00:04:23,040 เธอฝากอะไรถึงเรา 68 00:04:23,160 --> 00:04:25,360 ที่เป็นพ่อแม่และนักการศึกษา 69 00:04:26,399 --> 00:04:30,600 ปล่อยให้เด็กนำทาง 70 00:04:31,000 --> 00:04:34,240 ภาพยนตร์เรื่องนี้ถ่ายทำที่ โรงเรียนชานดาร์ก เมืองรูแบ ประเทศฝรั่งเศส 71 00:04:34,320 --> 00:04:38,640 ในชั้นเรียนของ คริสตียง มาเรแชล จากเดือนพฤษภาคม ปี 2015 ถึงมิถุนายน ปี 2017 72 00:04:43,680 --> 00:04:44,720 ผมใช้เวลาหนึ่งปี 73 00:04:44,880 --> 00:04:45,880 เยี่ยมชมโรงเรียน 74 00:04:46,000 --> 00:04:47,880 แนวมอนเตสซอรีทั่วฝรั่งเศส 75 00:04:48,040 --> 00:04:51,640 ลูกสาวของผมเข้าโรงเรียนแถวบ้าน 76 00:04:51,800 --> 00:04:54,720 ผมตั้งกล้องไว้ในชั้นเรียนอนุบาล 77 00:04:54,880 --> 00:04:57,320 ของคริสตียง มาเรแชลในเมืองรูแบ 78 00:04:57,480 --> 00:04:58,840 ผมเลือกที่นี่ 79 00:04:58,920 --> 00:05:01,360 เพราะยึดแนวทางแบบมอนเตสซอรี 80 00:05:12,880 --> 00:05:14,960 อยากได้ดอกไหน สีแดงเหรอ 81 00:05:16,120 --> 00:05:17,720 - นั่นเหร - ใช่ 82 00:05:19,760 --> 00:05:20,640 ได้ 83 00:05:20,800 --> 00:05:23,040 มีดอกกุหลาบเยอะเลย 84 00:05:23,640 --> 00:05:25,440 เป็นตาดอกเล็ก ๆ 85 00:05:26,400 --> 00:05:28,120 ยอดอ่อนเหรอ 86 00:05:28,280 --> 00:05:30,240 ตาดอกเล็ก ๆ 87 00:05:31,000 --> 00:05:32,200 มันยังไม่ลืมตา 88 00:05:32,360 --> 00:05:34,120 ดูสิ นี่คือตาดอก 89 00:05:36,840 --> 00:05:38,480 ตรงนี้ด้วย 90 00:05:41,640 --> 00:05:44,160 อันนั้นเล็กมาก 91 00:05:44,320 --> 00:05:45,520 ดูนี่ 92 00:05:45,680 --> 00:05:47,840 ตัดตรงนี้ 93 00:05:50,720 --> 00:05:53,240 ไม่ใช่ตรงนั้น สูงเกินไป 94 00:06:09,840 --> 00:06:11,360 สิ่งแรกที่ผมประทับใจ 95 00:06:11,440 --> 00:06:13,040 คือกิจกรรมที่ต่อเนื่อง 96 00:06:13,200 --> 00:06:15,080 ทุกคนได้เคลื่อนไหวอย่างอิสระ 97 00:06:15,240 --> 00:06:17,520 แต่ในชั้นเรียนก็เงียบสงบ 98 00:06:24,400 --> 00:06:27,200 ผมเฝ้าสังเกตตามแนวทาง 99 00:06:27,280 --> 00:06:29,240 ของมอนเตสซอรี 100 00:06:31,680 --> 00:06:33,320 วิธีการที่เด็กทำสิ่งต่าง ๆ 101 00:06:33,480 --> 00:06:36,440 ทำให้ค้นพบสิ่งใหม่ ๆ ไม่ขาดสาย 102 00:06:37,160 --> 00:06:38,600 สิ่งที่อยู่ตรงหน้าเราคือมนุษย์ 103 00:06:38,760 --> 00:06:42,080 ที่เราไม่ควรมองว่าไร้พลังอีกต่อไป 104 00:06:42,240 --> 00:06:44,600 ศักดิ์ศรีของเขาปรากฏชัดต่อหน้าเรา 105 00:06:44,760 --> 00:06:46,800 เมื่อเรามองเขา 106 00:06:46,960 --> 00:06:49,840 ในฐานะผู้ก่อร่างสติปัญญาของตนเอง 107 00:06:50,400 --> 00:06:53,320 เป็นสิ่งมีชีวิตที่นำทางโดยครูภายใน 108 00:06:53,480 --> 00:06:56,040 สนุกสนานและมีความสุข 109 00:06:56,200 --> 00:06:57,600 ในการก่อรูปเป็นสิ่งอัศจรรย์ 110 00:06:57,680 --> 00:06:58,840 ที่เรียกว่ามนุษย์ 111 00:07:14,640 --> 00:07:16,000 ฉันจะตัด 112 00:07:16,120 --> 00:07:18,200 เธอหยิบเปลือกแข็งออกนะ 113 00:07:18,800 --> 00:07:20,000 ได้ 114 00:07:20,560 --> 00:07:22,080 ตัดไม่ไหวเหรอ 115 00:07:22,240 --> 00:07:24,000 เดี๋ยวนะ เพราะว่า... 116 00:07:27,560 --> 00:07:28,640 ได้แล้ว 117 00:07:32,040 --> 00:07:35,720 ฉันตัดดอกไม้ต้นใหญ่ ๆ ประจำ 118 00:07:35,880 --> 00:07:38,040 รู้มั้ย การองซ์ 119 00:07:59,920 --> 00:08:03,360 เด็กกระตือรือร้นสังเกตทุกสิ่งรอบตัว 120 00:08:03,520 --> 00:08:04,960 แต่สนใจการกระทำ 121 00:08:05,040 --> 00:08:07,000 ของผู้ใหญ่เป็นพิเศษ 122 00:08:07,160 --> 00:08:08,680 เด็กอยากเข้าใจ 123 00:08:08,800 --> 00:08:10,240 และเลียนแบบการกระทำนั้น 124 00:08:10,400 --> 00:08:12,280 ขณะที่เด็กโตขึ้นในลักษณะนี้ 125 00:08:12,440 --> 00:08:14,560 เขากลายเป็นมนุษย์ 126 00:08:14,640 --> 00:08:16,320 ท่ามกลางสภาพแวดล้อม 127 00:08:34,480 --> 00:08:37,720 เมื่อเห็นเด็ก ๆ ลงแรงเคลื่อนไหวจริงจัง 128 00:08:37,880 --> 00:08:40,400 ทำซ้ำกิจกรรมเดิมครั้งแล้วครั้งเล่า 129 00:08:40,560 --> 00:08:41,480 ผมก็คิดถึงคำเตือน 130 00:08:41,560 --> 00:08:42,799 ของมอนเตสซอรีที่ว่า 131 00:08:42,960 --> 00:08:43,799 "จำไว้ว่า 132 00:08:43,919 --> 00:08:46,840 เด็กไม่ใช่ผู้ใหญ่ตัวเล็ก" 133 00:08:47,000 --> 00:08:48,919 ผู้ใหญ่พยายามทำทุกอย่าง 134 00:08:49,000 --> 00:08:51,280 โดยออกแรงน้อยที่สุด 135 00:08:51,440 --> 00:08:54,920 หาคนอื่นมาทำแทนเพื่อประหยัดเวลา 136 00:08:55,080 --> 00:08:57,200 ตรงกันข้ามกับเด็ก 137 00:08:57,360 --> 00:08:59,840 เด็กลงแรงเพื่อพัฒนาศักยภาพของตน 138 00:09:12,000 --> 00:09:14,080 เด็กที่กำลังเติบโต 139 00:09:14,160 --> 00:09:15,960 ต้องเคลื่อนไหวเป็นประจำ 140 00:09:16,680 --> 00:09:19,880 การมอง การคิด การใช้เหตุผล 141 00:09:20,040 --> 00:09:22,240 เขาต้องลงมือทำ 142 00:09:40,760 --> 00:09:42,320 ธรรมชาติของเด็ก 143 00:09:42,440 --> 00:09:44,840 มักจะอดใจไม่ไหวกับการงาน 144 00:09:45,000 --> 00:09:46,960 เมื่อผมสังเกตเห็นปรากฏการณ์นี้ 145 00:09:47,120 --> 00:09:49,440 ผมแปลกใจและไม่อยากจะเชื่อ 146 00:09:49,600 --> 00:09:52,640 ซึ่งทำให้ผมคิดและสงสัย 147 00:09:52,800 --> 00:09:56,240 ผมใคร่ครวญอยู่นานจนแน่ใจ 148 00:09:57,800 --> 00:10:01,040 การชอบทำงานเป็นธรรมชาติของเด็ก 149 00:10:01,200 --> 00:10:03,520 และเป็นธรรมชาติของมนุษย์ 150 00:10:04,360 --> 00:10:05,400 สิบสอง 151 00:10:06,680 --> 00:10:08,760 หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า 152 00:10:08,920 --> 00:10:12,120 หก เจ็ด แปด เก้า สิบ สิบเอ็ด สิบสอง 153 00:10:12,280 --> 00:10:15,120 สิบสองลบเจ็ด 154 00:10:44,320 --> 00:10:46,880 เราได้รู้ความจริงน่าสนใจอีกเรื่องหนึ่ง 155 00:10:47,360 --> 00:10:51,280 ยากมากที่เด็กจะจดจ่อกับคำพูด 156 00:10:51,440 --> 00:10:55,720 แต่จดจ่อกับสิ่งของได้ง่ายมาก 157 00:10:55,880 --> 00:10:58,320 อาจเป็นของเล่นสวยงาม ภาพดึงดูดใจ 158 00:10:58,480 --> 00:11:00,760 และแน่นอนว่าเรื่องเล่าแสนสนุก 159 00:11:00,920 --> 00:11:02,440 เร้าความสนใจของเด็กได้ 160 00:11:02,600 --> 00:11:06,240 แต่ถ้าเด็กทำได้แค่มองหรือฟังเฉย ๆ 161 00:11:06,400 --> 00:11:07,960 เขาจะสนใจผิวเผิน 162 00:11:08,040 --> 00:11:09,520 และเลิกสนใจอย่างรวดเร็ว 163 00:11:42,280 --> 00:11:44,240 ทักษะการใช้มือของมนุษย์ 164 00:11:44,400 --> 00:11:47,160 เชื่อมโยงกับการพัฒนาของสมอง 165 00:11:47,320 --> 00:11:51,280 และของอารยธรรมมนุษย์ 166 00:11:52,920 --> 00:11:55,440 มือของเราถ่ายทอดความคิด 167 00:11:55,600 --> 00:11:58,680 มนุษย์ทิ้งร่องรอยงานฝีมือของตนเอง 168 00:11:58,840 --> 00:12:00,080 แทบจะตั้งแต่มีมนุษย์ 169 00:12:00,160 --> 00:12:01,400 ปรากฏขึ้นบนโลก 170 00:12:08,440 --> 00:12:11,560 เด็กบางคน เช่น เชอโรด์ วัย 4 ปี 171 00:12:11,720 --> 00:12:14,640 ใช้เวลาสำรวจห้องเรียนทุกวัน 172 00:12:15,400 --> 00:12:16,960 นอกจากสนุกกับการเดินเล่นแล้ว 173 00:12:17,120 --> 00:12:20,040 เขายังสนุกกับการเรียนรู้โดยดูคนอื่น 174 00:12:21,040 --> 00:12:24,080 เด็กเล็กไม่รู้จักความอิจฉา 175 00:12:24,240 --> 00:12:25,440 พวกเขาไม่รู้สึกแย่ 176 00:12:25,600 --> 00:12:29,040 ที่เด็กโตรู้เยอะกว่า 177 00:12:29,200 --> 00:12:30,840 เขารู้ว่าจะทำได้เหมือนกัน 178 00:12:30,960 --> 00:12:32,800 เมื่อตัวใหญ่ขึ้น 179 00:12:32,960 --> 00:12:36,840 เด็ก ๆ รักและชื่นชมกันจากใจจริง 180 00:12:43,000 --> 00:12:44,640 อยากแตะมั้ย 181 00:12:46,360 --> 00:12:48,240 มือไม่พองหรอก 182 00:12:48,680 --> 00:12:51,040 ลองแตะสิ 183 00:12:51,200 --> 00:12:54,080 โอ๊ะ ร้อนนิดหน่อย 184 00:13:03,000 --> 00:13:04,640 ชั้นนี้มีเด็กวัย 2 ปีครึ่ง 185 00:13:04,720 --> 00:13:06,160 ถึง 6 ปีรวม 28 คน 186 00:13:06,320 --> 00:13:09,120 ผมค่อย ๆ รู้จักนิสัยของเด็กแต่ละคน 187 00:13:09,680 --> 00:13:11,200 ทุกวันผมได้เห็นเหตุการณ์เล็ก ๆ 188 00:13:11,280 --> 00:13:12,120 น่าประทับใจ 189 00:13:12,200 --> 00:13:13,960 เห็นทักษะการขัดเกลาทางสังคม 190 00:13:14,040 --> 00:13:15,160 ที่น่าพอใจ 191 00:13:16,000 --> 00:13:17,240 ผมเข้าใจแล้วว่า 192 00:13:17,320 --> 00:13:18,560 ทำไมมาเรีย มอนเตสซอรีจึงส่งเสริม 193 00:13:18,720 --> 00:13:22,040 แนวคิดการเรียนรวมกลุ่มเด็กต่างวัย 194 00:13:24,400 --> 00:13:26,720 ชั้นเรียนจะยิ่งยอดเยี่ยม 195 00:13:26,840 --> 00:13:29,000 เมื่อสังคมในชั้นยอดเยี่ยม 196 00:13:29,520 --> 00:13:31,280 ชีวิตทางสังคมมีเสน่ห์ตรงที่... 197 00:13:31,440 --> 00:13:35,560 เราได้พบคนที่แตกต่างหลากหลาย 198 00:14:05,880 --> 00:14:09,040 เมื่อเราเฝ้ามองเด็ก ๆ โดยไม่แทรกแซง 199 00:14:09,200 --> 00:14:12,080 เราจะเห็นบางอย่างที่แปลกมาก 200 00:14:12,240 --> 00:14:15,920 เด็ก ๆ ไม่ช่วยเหลือกันแบบที่ผู้ใหญ่ทำ 201 00:14:16,080 --> 00:14:19,360 เด็กช่วยเหลือกันเมื่อจำเป็นเท่านั้น 202 00:14:19,520 --> 00:14:21,080 แสดงให้เห็นชัดว่า 203 00:14:21,240 --> 00:14:26,320 พวกเขารู้เองว่าต้องเคารพกัน 204 00:14:26,480 --> 00:14:28,320 เพราะเด็กไม่อยากให้ใครช่วย 205 00:14:28,400 --> 00:14:29,560 โดยไม่จำเป็น 206 00:14:32,000 --> 00:14:33,760 มีลูกท้อเยอะเลย 207 00:14:34,480 --> 00:14:36,080 มีเชอร์รีด้วย 208 00:15:08,560 --> 00:15:10,120 มันสุกมาก 209 00:15:10,760 --> 00:15:13,960 สุกมากเลยหั่นไม่ได้ 210 00:15:15,600 --> 00:15:17,440 ผมเข้าใจดีที่ผู้ใหญ่อย่างเรา 211 00:15:17,520 --> 00:15:19,080 อดใจไม่ไหว 212 00:15:19,240 --> 00:15:21,360 ที่จะเข้าไปทำแทนเด็ก 213 00:15:21,520 --> 00:15:22,640 เข้าไปให้คำแนะนำ 214 00:15:22,800 --> 00:15:24,040 ช่วยพวกเขาให้ทำสิ่งต่าง ๆ 215 00:15:24,120 --> 00:15:25,520 ได้เร็วหรือดีขึ้น 216 00:15:25,960 --> 00:15:28,680 เพราะเรามีความหวังดี 217 00:15:37,400 --> 00:15:38,440 อาชีล 218 00:15:38,600 --> 00:15:39,920 อาชีล 219 00:15:49,680 --> 00:15:51,240 เธอคิดว่าสวยมั้ย 220 00:15:51,400 --> 00:15:52,840 สวย 221 00:15:53,000 --> 00:15:54,040 สวย 222 00:15:57,080 --> 00:15:59,080 เธอช่วย... 223 00:15:59,880 --> 00:16:02,960 หยิบ "มุมฉาบ" ให้หน่อยสิ 224 00:16:03,120 --> 00:16:05,440 - "มุมฉาบ" เหรอ - ใช่ "มุมฉาบ" 225 00:16:06,800 --> 00:16:09,200 ใช่ แต่เดี๋ยวนะเชอโรด์ 226 00:16:09,360 --> 00:16:11,080 เอาดอกไม้อันนี้กลับไป 227 00:16:11,160 --> 00:16:12,400 แล้วเอามุมฉาบมา 228 00:16:29,280 --> 00:16:32,200 ขอบใจ...ไม่ใช่ ฉันอยากได้มุมฉาบ 229 00:16:34,440 --> 00:16:37,320 - มันลอยหรือจม - เอ... 230 00:16:38,760 --> 00:16:40,840 - มัน... - จม 231 00:16:45,120 --> 00:16:46,120 ลอย 232 00:16:46,280 --> 00:16:48,200 นั่นแหละมุมฉาบ 233 00:16:49,200 --> 00:16:51,080 ทำไมหยิบอันเก่ามาล่ะ 234 00:16:51,240 --> 00:16:53,520 จะบอกให้นะ นี่คือมุมฉาบ 235 00:16:53,680 --> 00:16:57,120 มุมฉาบคืออะไรรู้มั้ย เหมือนประตู 236 00:17:28,760 --> 00:17:31,240 เด็กแทบไม่สนใจว่าคนอื่นรู้อะไร 237 00:17:31,400 --> 00:17:36,079 เด็กอยากเรียนรู้โลกด้วยตัวเอง 238 00:17:36,240 --> 00:17:38,440 พยายามเข้าใจโลกด้วยตนเอง 239 00:17:39,840 --> 00:17:41,200 เราต้องปล่อยให้เขาทำ 240 00:17:41,360 --> 00:17:43,720 เพราะเขาจะใช้ชีวิตได้ดี 241 00:17:43,800 --> 00:17:46,240 เมื่อพึ่งตัวเองได้ 242 00:18:24,280 --> 00:18:26,720 จากการศึกษามอนเตสซอรี 243 00:18:26,800 --> 00:18:28,320 และสังเกตเด็ก ๆ 244 00:18:28,480 --> 00:18:30,640 ผมก็พบคำตอบที่อยากรู้ 245 00:18:31,120 --> 00:18:32,960 การเคารพนับถือเด็ก 246 00:18:33,120 --> 00:18:36,440 หมายถึงสนับสนุนให้เขาพึ่งตนเอง 247 00:18:37,080 --> 00:18:38,000 ไม่อย่างนั้น 248 00:18:38,080 --> 00:18:39,440 เท่ากับชะลอพัฒนาการของเด็ก 249 00:18:39,600 --> 00:18:41,080 และบั่นทอนความมั่นใจของเขา 250 00:18:42,120 --> 00:18:44,120 เราทำให้เด็กพึ่งพาเรา 251 00:18:44,280 --> 00:18:46,200 เราอยากเป็นผู้ใหญ่แบบนั้นหรือ 252 00:18:46,360 --> 00:18:47,960 การปล่อยให้เด็กทดลอง 253 00:18:48,040 --> 00:18:49,360 และค้นพบศักยภาพของตน 254 00:18:49,520 --> 00:18:50,960 พิสูจน์ให้เห็นว่าเรารัก 255 00:18:51,040 --> 00:18:52,120 และเชื่อมั่นในตัวเขา 256 00:18:57,720 --> 00:18:59,240 สามสิบห้า 257 00:19:02,600 --> 00:19:05,040 ฟินแลนด์ ตุรกี 258 00:19:05,200 --> 00:19:06,520 ฟินแลนด์ 259 00:19:07,560 --> 00:19:11,200 ผมแปลกใจกับวิธีแก้ปัญหาของเด็ก 260 00:19:11,360 --> 00:19:12,720 พวกเขามุ่งมั่น 261 00:19:12,880 --> 00:19:14,840 จะแก้ปัญหาให้ได้ 262 00:19:15,000 --> 00:19:17,000 ยอมรับความท้าทาย 263 00:19:17,080 --> 00:19:18,040 และทุ่มเทซ้ำเป็นสองเท่า 264 00:19:19,200 --> 00:19:22,240 พวกเขาจัดการเรื่องยาก ๆ ได้ 265 00:19:23,000 --> 00:19:24,280 ผมเข้าใจแล้วว่า 266 00:19:24,360 --> 00:19:27,080 เรามักประเมินเด็ก ๆ ต่ำเกินไป 267 00:19:42,920 --> 00:19:44,960 ฉันไม่อ่าน "เคราน้ำเงิน" 268 00:19:45,040 --> 00:19:46,440 ให้เธอฟังหรอก 269 00:20:38,920 --> 00:20:40,160 ติตวน 270 00:20:49,480 --> 00:20:51,280 หนังสือเยอะแยะ 271 00:20:51,360 --> 00:20:53,200 อยากอ่านให้หมดเลย 272 00:21:06,960 --> 00:21:11,120 ...มีพลังวิเศษ 273 00:21:11,280 --> 00:21:13,960 เธอเสกหิมะได้ 274 00:21:14,120 --> 00:21:15,640 ถ้าเธอแตะอะไร 275 00:21:15,720 --> 00:21:17,080 มันจะกลายเป็นน้ำแข็ง 276 00:21:17,240 --> 00:21:19,800 แอนนารักเธอ 277 00:21:30,880 --> 00:21:33,880 แต่ละคนมีจังหวะเฉพาะตน 278 00:21:34,040 --> 00:21:36,320 รูปร่างของเด็กก็เช่นกัน 279 00:21:39,840 --> 00:21:41,320 คนเราไม่อาจเปลี่ยนแปลงสิ่งนั้น 280 00:21:41,400 --> 00:21:42,880 โดยไม่เจ็บปวด 281 00:21:56,320 --> 00:21:57,360 "เบอะ" 282 00:22:00,120 --> 00:22:01,920 เริ่มตรงนี้ 283 00:22:09,200 --> 00:22:10,600 - "บา" - "เบอะ" 284 00:22:11,960 --> 00:22:13,160 ไม่ใช่ ต้อง "เบอะ" 285 00:22:16,000 --> 00:22:17,920 นี่ มีตรงนี้หนึ่งตัวแล้ว 286 00:22:21,560 --> 00:22:22,680 "เอส" 287 00:22:23,160 --> 00:22:24,400 "เอ็ม" 288 00:22:26,760 --> 00:22:29,360 เหมือนคำว่า "มัม" "แม็ป" 289 00:22:34,600 --> 00:22:36,040 หอยทาก 290 00:22:36,200 --> 00:22:37,240 ไม่ใช่ 291 00:22:39,800 --> 00:22:41,800 ไม่ใช่ "หอยทาก" 292 00:22:41,960 --> 00:22:44,520 เธอยังเด็กเกินไปที่จะเรียนตัวหนังสือ 293 00:22:50,080 --> 00:22:51,440 ทำขนมให้เรา 294 00:22:51,600 --> 00:22:53,520 ตูดุกเข้าไปในกระท่อม 295 00:22:53,640 --> 00:22:55,440 เขาแปลกใจมาก 296 00:23:04,400 --> 00:23:08,160 หลุยส์วัย 3 ปีครึ่ง หลงใหลตัวอักษร 297 00:23:08,320 --> 00:23:10,960 เมื่ออายุราว 4 ปี เด็กทุกคนจะเข้าสู่ 298 00:23:11,120 --> 00:23:13,840 ช่วงเรียนรู้ไวกับภาษาเขียน 299 00:23:14,000 --> 00:23:15,960 เด็กจะตั้งใจและ 300 00:23:16,080 --> 00:23:17,720 เรียนภาษาเขียนได้ง่าย 301 00:23:17,880 --> 00:23:21,560 เป็นช่วงเรียนรู้หัดอ่านได้ไว 302 00:23:21,720 --> 00:23:22,960 ถ้าหัดหลังจากนี้ 303 00:23:23,040 --> 00:23:24,840 พ้นช่วงกระตือรือร้นตามธรรมชาติ 304 00:23:25,000 --> 00:23:26,160 เด็กจะเรียนรู้ยากขึ้น 305 00:23:26,320 --> 00:23:27,800 เราเคยทำตัวนั้น 306 00:23:28,920 --> 00:23:32,240 ฉันจะทำตัวนี้ 307 00:23:33,440 --> 00:23:34,480 แบบนี้ 308 00:23:34,640 --> 00:23:36,480 เด็กไม่ได้หัดพูด 309 00:23:36,560 --> 00:23:39,000 เหมือนผู้ใหญ่เรียนภาษาต่างประเทศ 310 00:23:39,160 --> 00:23:40,960 ผู้ใหญ่ไม่มีทางเลือก 311 00:23:41,080 --> 00:23:42,800 นอกจากท่องจำไวยากรณ์ 312 00:23:42,960 --> 00:23:46,000 โดยไม่ได้เข้าใจถ่องแท้ 313 00:23:48,720 --> 00:23:50,360 สวยจัง 314 00:23:51,320 --> 00:23:54,560 ฉันว่าฉันจะใช้... 315 00:23:55,800 --> 00:23:58,400 เดี๋ยวนะ ตัวที่มีหนึ่งจุด 316 00:23:58,840 --> 00:24:01,200 ส่วนเด็กช่วง 7 ปีแรก 317 00:24:01,360 --> 00:24:04,640 ซึมซับโครงสร้างภาษาได้ตามธรรมชาติ 318 00:24:04,800 --> 00:24:07,920 ซึมซับโทนเสียงที่แตกต่างเล็ก ๆ น้อย ๆ 319 00:24:08,320 --> 00:24:11,240 เท็ดดีกำลังยิ้ม 320 00:24:11,640 --> 00:24:14,120 เท็ดดีกำลังยิ้ม 321 00:24:15,200 --> 00:24:16,920 กว้างมาก 322 00:24:17,080 --> 00:24:20,840 สภาวะจิตไร้สำนึกของเด็กเล็ก 323 00:24:20,920 --> 00:24:22,120 มีความคิดสร้างสรรค์ตามธรรมชาติ 324 00:24:22,200 --> 00:24:24,800 ซึ่งเราเรียกว่า "จิตซึมซับ" 325 00:24:26,080 --> 00:24:29,960 จิตซึมซับไม่ใช่สิ่งที่สร้างขึ้นได้ 326 00:24:30,120 --> 00:24:31,000 แต่เป็นไปตาม 327 00:24:31,080 --> 00:24:32,680 สัญชาตญาณรักการเรียนรู้ 328 00:24:32,840 --> 00:24:35,680 ซึ่งเราเรียกว่า "ช่วงเรียนรู้ไว" 329 00:24:35,840 --> 00:24:37,720 เพราะสภาวะเรียนรู้ไวนี้เกิดขึ้นช่วงสั้น ๆ 330 00:24:37,880 --> 00:24:42,200 และจบลงตามธรรมชาติเมื่อพ้นวัย 331 00:24:42,520 --> 00:24:43,640 ในหัวใจของเขา 332 00:24:43,800 --> 00:24:48,160 เขาเห็นภาพขั้วโลกเหนือที่อยู่แสนไกล 333 00:24:48,320 --> 00:24:52,040 เห็นภาพแม่ที่เขาซุกหาไออุ่นเสมอ 334 00:24:52,200 --> 00:24:53,640 ก่อนนอน 335 00:24:54,240 --> 00:24:55,680 ห้องสมุด 336 00:24:58,640 --> 00:25:00,360 ตอนนี้ผมเข้าใจความสำคัญ 337 00:25:00,440 --> 00:25:02,080 ของช่วงเรียนรู้ไวแล้ว 338 00:25:02,240 --> 00:25:04,280 นี่คือช่วงเวลาหลักของชีวิต 339 00:25:06,960 --> 00:25:08,560 ชักชวนให้เราปรับเปลี่ยน 340 00:25:08,640 --> 00:25:10,080 กระบวนทัศน์การศึกษา 341 00:25:10,600 --> 00:25:12,520 ให้เริ่มที่ตัวตนของเด็ก 342 00:25:12,640 --> 00:25:14,720 ไม่ใช่ยึดตามหลักสูตรใด ๆ 343 00:25:15,360 --> 00:25:17,320 ผมสังเกตได้ว่าเด็กบางคน 344 00:25:17,480 --> 00:25:19,320 หลังจากอยู่เฉยนานหลายเดือน 345 00:25:19,480 --> 00:25:22,320 จู่ ๆ ก็ลุกขึ้นมาทำงานแถมเรียนรู้ไว 346 00:25:22,920 --> 00:25:25,320 เราต้องเชื่อมั่นในตัวเด็กทุกคน 347 00:25:25,480 --> 00:25:27,960 ไม่ว่าเขามีพัฒนาการเร็วหรือช้า 348 00:25:40,600 --> 00:25:42,040 เชอโรด์มีเวลาเต็มที่ 349 00:25:42,120 --> 00:25:43,320 ที่จะเลือกงานของตน 350 00:25:43,480 --> 00:25:46,040 เขาสนใจสิ่งใดที่สุดนะ 351 00:27:03,160 --> 00:27:06,360 การงานที่ปลุกเร้าความสนใจ 352 00:27:06,520 --> 00:27:08,240 และทำให้เด็กกระตือรือร้น 353 00:27:08,400 --> 00:27:12,440 คือการงานที่ต้องการความแม่นยำที่สุด 354 00:27:12,600 --> 00:27:14,200 ยิ่งยากเท่าไร 355 00:27:14,280 --> 00:27:16,480 เด็กยิ่งกระตือรือร้นเท่านั้น 356 00:27:22,840 --> 00:27:24,080 ไม่มีครูคนใด 357 00:27:24,160 --> 00:27:25,600 หรือกลยุทธ์หลอกล่อใด ๆ 358 00:27:25,760 --> 00:27:28,120 ทำให้เด็กสนใจขนาดนั้นได้ 359 00:27:28,280 --> 00:27:29,520 พิสูจน์แล้วว่า 360 00:27:29,600 --> 00:27:31,280 เด็กมีความอยากรู้อยู่แต่เดิม 361 00:27:31,880 --> 00:27:35,880 พลังในการจดจ่อของสิ่งมีชีวิตวัย 3-4 ปี 362 00:27:36,040 --> 00:27:38,640 พบได้ในมนุษย์ที่มีปัญญาเท่านั้น 363 00:27:41,720 --> 00:27:45,720 เมื่อสังเกตเห็นพลังจดจ่อตามธรรมชาติ 364 00:27:45,880 --> 00:27:47,320 มอนเตสซอรี 365 00:27:47,400 --> 00:27:49,760 จึงวางแนวการสอนอิงตามนั้น 366 00:27:51,640 --> 00:27:52,800 การเคลื่อนไหว 367 00:27:52,880 --> 00:27:55,400 คือหัวใจสำคัญที่ทำให้เด็กมีสมาธิ 368 00:27:55,560 --> 00:27:57,560 เด็กจดจ่อกับสิ่งเดียวไม่ได้ 369 00:27:57,640 --> 00:27:58,840 เพราะมีสิ่งน่าสนใจมากมาย 370 00:27:59,200 --> 00:28:00,040 คำพูดก็เช่นกัน 371 00:28:00,160 --> 00:28:01,280 แต่เด็กจดจ่อกับการเคลื่อนไหว 372 00:28:01,360 --> 00:28:04,840 เพราะเขาลงแรงทั้งกายและใจ 373 00:28:05,800 --> 00:28:07,120 สาม สี่ 374 00:28:07,280 --> 00:28:10,680 มาเรีย มอนเตสซอรีเห็นศักยภาพนี้ 375 00:28:10,840 --> 00:28:11,800 หนึ่งร้อยปี 376 00:28:11,880 --> 00:28:13,400 กว่านักประสาทวิทยาศาสตร์จะพิสูจน์ 377 00:28:13,560 --> 00:28:15,800 เธอรู้ว่าสมาธิคือรากฐานของการเรียนรู้ 378 00:28:15,960 --> 00:28:19,200 และของการพัฒนาศักยภาพ 379 00:28:19,840 --> 00:28:22,200 จากการสังเกตและทดลอง 380 00:28:22,360 --> 00:28:23,480 เธอค้นพบว่า 381 00:28:23,640 --> 00:28:25,800 จะกระตุ้นให้เด็กจดจ่อได้ 382 00:28:25,960 --> 00:28:27,640 เราต้องมอบอิสระให้เด็ก 383 00:28:27,800 --> 00:28:30,000 ได้เลือกทำกิจกรรมต่าง ๆ 384 00:28:30,160 --> 00:28:33,240 และทำซ้ำได้ตามที่ต้องการ 385 00:28:39,520 --> 00:28:43,080 สิ่งแรกที่เด็กได้รับคือความรู้ 386 00:28:44,240 --> 00:28:48,120 จากนั้นเด็กจะสนุกกับการฝึกฝนซ้ำ ๆ 387 00:28:48,280 --> 00:28:51,520 เห็นได้ชัดว่าเด็กพอใจ 388 00:28:51,680 --> 00:28:54,120 เมื่อได้ทำสิ่งที่เรียนรู้ซ้ำ ๆ 389 00:28:56,720 --> 00:28:58,680 เหมือนตอนเราจะดับกระหาย 390 00:28:58,840 --> 00:29:01,080 แค่จิบน้ำย่อมไม่พอ 391 00:29:01,240 --> 00:29:03,200 แต่ต้องดื่มจนหมดแก้ว 392 00:29:03,360 --> 00:29:05,040 เด็กต้องได้ตอบสนอง 393 00:29:05,120 --> 00:29:07,240 ความกระหายภายในของตน 394 00:29:12,720 --> 00:29:16,040 จึงน่าเสียดายที่หลายโรงเรียน 395 00:29:16,200 --> 00:29:18,400 ครูกลับบอกนักเรียนว่า 396 00:29:18,560 --> 00:29:21,320 "ไม่ พอแล้ว เธอทำเป็นแล้ว" 397 00:29:27,520 --> 00:29:30,200 สำหรับเด็ก การจดจ่อคือการพิชิต 398 00:29:36,320 --> 00:29:38,120 ขณะผมถ่ายทำ 399 00:29:38,280 --> 00:29:40,680 ผมพยายามไม่รบกวนเด็ก ๆ 400 00:29:42,080 --> 00:29:43,320 ผมพลาดจนได้ 401 00:29:54,600 --> 00:29:57,720 เชอโรด์ผู้ไม่ยอมให้เด็กคนไหน 402 00:29:57,880 --> 00:29:59,240 แม้แต่ผู้ใหญ่ 403 00:29:59,320 --> 00:30:00,760 หรือเวลาเล่นมาหันเหสมาธิได้ 404 00:30:00,920 --> 00:30:03,000 เขาตัดกระดาษมา 20 นาทีแล้ว 405 00:30:03,400 --> 00:30:06,640 เขาอยากได้ผลงานที่สมบูรณ์แบบ 406 00:30:16,320 --> 00:30:18,800 ห้า หก 407 00:30:18,960 --> 00:30:21,440 เจ็ด แปด 408 00:30:21,600 --> 00:30:22,680 และเก้า 409 00:30:25,920 --> 00:30:27,120 หยุดนะ 410 00:30:30,640 --> 00:30:32,720 หยุดนะเฟลิกซ์ 411 00:30:32,880 --> 00:30:34,680 ไม่ใช่งานของเธอ 412 00:30:34,840 --> 00:30:37,040 นี่งานของฉัน 413 00:30:44,160 --> 00:30:47,080 ชาร์ลีผู้กำลังแน่วแน่คนนี้ 414 00:30:47,240 --> 00:30:49,640 จะจดจ่อตลอดรอดฝั่งมั้ยนะ 415 00:30:50,480 --> 00:30:52,480 เลอะเทอะหมดแล้วชาร์ลี 416 00:31:14,160 --> 00:31:17,680 การรบกวนเด็กระหว่างจดจ่อกับงาน 417 00:31:17,840 --> 00:31:20,320 อาจทำให้เขาทิ้งงานนั้น 418 00:31:22,760 --> 00:31:24,040 ชาร์ลี 419 00:31:27,000 --> 00:31:28,520 ฉันมีสิบอัน 420 00:31:29,080 --> 00:31:31,280 เสร็จแล้วฉันจะต่อกับเธอนะ 421 00:31:35,800 --> 00:31:37,280 เธอดูได้ 422 00:31:38,440 --> 00:31:41,440 ใช่ แต่เอามือไว้ข้างหลัง 423 00:31:42,400 --> 00:31:43,640 ขอบใจ 424 00:31:46,000 --> 00:31:47,800 ห้ามพูดนะ 425 00:32:00,480 --> 00:32:02,360 ฉันใช้หมดแล้ว 426 00:32:07,360 --> 00:32:11,000 ไม่ ๆ นี่คืองานของเรา 427 00:32:25,520 --> 00:32:28,840 ใช่ เธอช่วยเราเยอะเลยเฟลิกซ์ 428 00:32:29,000 --> 00:32:31,640 เธอใจดีจังที่ช่วยเรา 429 00:32:31,800 --> 00:32:33,520 ใจดีมากเลย 430 00:32:38,040 --> 00:32:40,280 ไม่นะ ฉันทำเอง 431 00:32:40,440 --> 00:32:43,760 ฉันทำเองเพราะมันพังง่าย 432 00:32:45,480 --> 00:32:47,000 ไม่นะ ฉันทำเอง 433 00:32:47,560 --> 00:32:48,960 ไม่ ฉันทำเอง 434 00:32:49,120 --> 00:32:51,560 ขอบใจนะ ขอบใจ 435 00:32:54,160 --> 00:32:55,600 เสร็จแล้ว 436 00:32:58,120 --> 00:32:59,080 เอาอีก 437 00:33:00,120 --> 00:33:01,000 อีกหนนะ 438 00:33:02,600 --> 00:33:06,080 ผมหาวิธีสร้างเงื่อนไข 439 00:33:06,240 --> 00:33:10,480 เอื้อให้เด็กทำทุกอย่างตามธรรมชาติ 440 00:33:11,840 --> 00:33:13,080 แต่บ่อยครั้ง 441 00:33:13,240 --> 00:33:15,120 เราพยายามกระตุ้น 442 00:33:15,200 --> 00:33:17,440 ให้เด็กเป็นตามใจเรา 443 00:33:17,600 --> 00:33:21,240 เราสนใจการศึกษาสภาพเงื่อนไขเหล่านี้ 444 00:33:27,240 --> 00:33:31,120 เดี๋ยวเรามาทำแผนที่อีกนะ 445 00:33:32,040 --> 00:33:34,240 ประเมินจากที่ผมเห็น 446 00:33:34,400 --> 00:33:36,120 เด็กเหล่านี้มีความสุข 447 00:33:37,160 --> 00:33:38,840 และเรียนรู้ได้มากมาย 448 00:33:38,920 --> 00:33:40,160 ในบรรยากาศที่ให้อิสระ 449 00:33:40,880 --> 00:33:43,400 ที่ทางของผู้ใหญ่อยู่ตรงไหนหร่ือ 450 00:33:43,560 --> 00:33:45,560 ในกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเองนี้ 451 00:33:48,280 --> 00:33:50,240 ปล่อยหัวลง 452 00:33:50,400 --> 00:33:52,560 โน้มไปข้างหน้าช้า ๆ 453 00:33:53,600 --> 00:33:57,600 เริ่มเอียงหัวไปด้านข้าง 454 00:34:02,360 --> 00:34:06,160 แล้วแหงนไปข้างหลัง 455 00:34:10,320 --> 00:34:12,560 จากนั้นเอียงหัวไปอีกข้าง 456 00:34:15,200 --> 00:34:16,320 จากนั้น... 457 00:34:16,880 --> 00:34:18,120 สุดท้าย... 458 00:34:18,280 --> 00:34:19,719 โน้มไปข้างหน้า 459 00:34:20,480 --> 00:34:22,639 ตั้งหัวให้ตรง 460 00:34:33,400 --> 00:34:37,239 การแก้ปัญหาด้านการศึกษา 461 00:34:37,400 --> 00:34:39,080 ไม่ได้เริ่มที่เด็ก 462 00:34:39,199 --> 00:34:41,280 แต่ต้องเริ่มที่นักการศึกษา 463 00:34:42,840 --> 00:34:46,560 ครูต้องสลัดทิ้งทัศนะค่านิยมเดิม 464 00:34:46,719 --> 00:34:48,280 ไม่ยัดเยียดกิจกรรมของตน 465 00:34:48,360 --> 00:34:50,480 แต่กระตุ้นให้เกิดจากตัวเด็ก 466 00:34:50,639 --> 00:34:54,159 รู้จักเป็นผู้ชมเพื่อให้เด็กเป็นผู้ทำ 467 00:34:54,960 --> 00:34:58,960 แทนที่จะทะนงตนว่าเป็นครูที่เด็กพึ่งพา 468 00:34:59,120 --> 00:35:00,920 ครูต้องอ่อนน้อมถ่อมตน 469 00:35:01,480 --> 00:35:03,320 ขั้นต่อไปจากนี้คือ 470 00:35:03,480 --> 00:35:07,320 เตรียมสภาพแวดล้อมที่ปลอดอุปสรรค 471 00:35:07,480 --> 00:35:09,280 ปรับให้เข้ากับชีวิตเด็ก 472 00:35:09,880 --> 00:35:11,600 เราเรียกสภาพแวดล้อมแบบนี้ 473 00:35:11,680 --> 00:35:13,600 ว่าบ้านเด็ก 474 00:35:13,760 --> 00:35:16,680 พื้นที่นี้ต้องสวยงามและปลอดภัย 475 00:35:16,840 --> 00:35:18,040 เพราะความสวยงาม 476 00:35:18,120 --> 00:35:19,200 เชื้อเชิญให้เกิดกิจกรรม 477 00:35:19,360 --> 00:35:20,640 และการงาน 478 00:35:23,640 --> 00:35:25,960 ในนี้จะจัดวางอุปกรณ์การเรียนการสอน 479 00:35:26,120 --> 00:35:29,120 เพื่อพัฒนาสติปัญญาของเด็ก 480 00:35:29,480 --> 00:35:31,040 และมีสิ่งจำเป็น 481 00:35:31,120 --> 00:35:33,720 สำหรับชีวิตครอบครัวขนาดย่อม 482 00:35:33,880 --> 00:35:35,680 ของทุกชิ้นเชิญชวนให้ทำกิจกรรม 483 00:35:36,600 --> 00:35:38,680 และทำงานเลียนแบบชีวิตจริด้วยเป้าหมายจริง 484 00:35:38,760 --> 00:35:40,360 ด้วยเป้าหมายจริง 485 00:35:41,400 --> 00:35:43,600 อุปกรณ์มีจำนวนจำกัดและจัดเรียบร้อย 486 00:35:43,760 --> 00:35:46,080 เพื่อกระตุ้นความสนใจและสมาธิ 487 00:35:46,480 --> 00:35:48,280 ไม่ควรมีมากเกินจำเป็น 488 00:35:48,360 --> 00:35:50,440 จนเบี่ยงเบนความสนใจ 489 00:35:59,400 --> 00:36:00,920 เราพร้อมแล้วจ้ะ 490 00:36:01,080 --> 00:36:03,240 - ขอบใจนะ ชาร์ลี - ขอบคุณ 491 00:36:04,680 --> 00:36:07,400 สวัสดีจ้ะกามีล วันนี้สบายดีมั้ย 492 00:36:07,920 --> 00:36:09,120 หนูดูน่ารักมาก 493 00:36:10,320 --> 00:36:12,680 วันนี้คุณพ่อแต่งตัวให้หนูค่ะ 494 00:36:12,840 --> 00:36:14,920 จริงเหรอ ดีจัง 495 00:36:16,640 --> 00:36:18,520 เข้ามาเลยจ้ะ นี่คือบ้านของหนู 496 00:36:19,280 --> 00:36:20,800 สวัสดีจ้ะออกุสต์ 497 00:36:22,080 --> 00:36:23,440 สมุดงานของเธอเหรอ 498 00:36:24,000 --> 00:36:27,640 เอาไปเก็บในตู้ของเธอกันนะ 499 00:36:28,880 --> 00:36:31,000 อย่างนั้นแหละ เก็บไว้ก่อน 500 00:36:57,480 --> 00:36:58,920 สวัสดีจ้ะเฟลิกซ์ 501 00:36:59,480 --> 00:37:01,560 ดอกไม้สวยมากเลย 502 00:37:04,080 --> 00:37:06,800 สวัสดีจ้ะบาร์ติมี ติดกระดุมด้วยนะ 503 00:37:09,720 --> 00:37:11,720 สวัสดีจ้ะยานิส สบายดีมั้ย 504 00:37:13,000 --> 00:37:14,640 พ่ออยู่ไหน 505 00:37:51,560 --> 00:37:53,880 หลังจากคริสตียงเตรียมห้องแล้ว 506 00:37:53,960 --> 00:37:55,480 ช่างน่ายินดีที่เห็นว่า 507 00:37:56,040 --> 00:37:58,760 เด็ก ๆ ก็เริ่มทำงานของตน 508 00:38:01,400 --> 00:38:05,280 กาแบงให้อาชีลทำเองนะ เขากำลังโต 509 00:38:08,600 --> 00:38:10,880 จริง ๆ นะ นี่คือไข่ต้ม 510 00:38:13,040 --> 00:38:16,280 โดยไม่จำเป็นต้องสัญญาว่าจะให้รางวัล 511 00:38:16,440 --> 00:38:18,120 หรือขู่จะทำโทษ 512 00:38:18,760 --> 00:38:19,960 มาเรีย มอนเตสซอรี 513 00:38:20,080 --> 00:38:21,640 เน้นประเด็นนี้บ่อย ๆ 514 00:38:23,560 --> 00:38:26,880 ด้วยความเชื่อผิด ๆ จากการเรียนการสอน 515 00:38:27,040 --> 00:38:28,960 ผมเคยคิดว่าการปลูกฝัง 516 00:38:29,080 --> 00:38:31,200 ให้เด็กรักการงานและวินัย 517 00:38:31,360 --> 00:38:34,200 จำเป็นต้องเอาอกเอาใจเด็ก 518 00:38:34,360 --> 00:38:36,200 กระตุ้นความโลภ หลงตัวเอง 519 00:38:36,320 --> 00:38:37,200 และเห็นแก่ตัว 520 00:38:37,280 --> 00:38:40,160 ด้วยการมอบรางวัลจูงใจ 521 00:38:40,320 --> 00:38:42,200 เมื่อไรจะได้ผล 522 00:38:42,720 --> 00:38:44,840 ผมจึงทึ่งที่ได้เรียนรู้ว่า 523 00:38:45,000 --> 00:38:47,400 เด็กที่ได้รับอนุญาตให้ศึกษาเอง 524 00:38:47,560 --> 00:38:49,240 ไม่มีความรู้สึกที่ว่านั้น 525 00:38:49,400 --> 00:38:51,960 เราเรียนไปแล้วสองตัวอักษร 526 00:38:52,120 --> 00:38:54,400 ก่อนปิดเทอม 527 00:39:02,120 --> 00:39:03,200 ในระบบการเรียนการสอนของเรา 528 00:39:03,360 --> 00:39:06,760 ครูทำหน้าที่แบบที่คนเป็นแม่ควรทำ 529 00:39:06,920 --> 00:39:09,960 ปกป้องคุ้มครองชีวิตที่กำลังเติบโต 530 00:39:10,120 --> 00:39:12,160 พร้อมตอบคำถาม 531 00:39:12,240 --> 00:39:14,800 และช่วยเหลือเมื่อจำเป็น 532 00:39:15,440 --> 00:39:17,440 ครูปล่อยให้ชีวิตพัฒนาอย่างเสรี 533 00:39:17,520 --> 00:39:18,960 ในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย 534 00:39:19,120 --> 00:39:20,720 ครูคริสตียง 535 00:39:21,720 --> 00:39:24,400 ตรงนี้ไม่ยอมเพิ่ม 536 00:39:25,040 --> 00:39:27,960 ที่หนูทำไปไม่ได้ผลค่ะ 537 00:39:29,800 --> 00:39:31,760 พยายามหลายครั้งแล้ว 538 00:39:31,920 --> 00:39:33,880 ครูไม่รู้ว่าเกิดอะไรขึ้น 539 00:39:34,040 --> 00:39:36,120 ครูให้โอกาสเด็ก 540 00:39:36,280 --> 00:39:38,400 พัฒนาศักยภาพภายใน 541 00:39:38,560 --> 00:39:40,360 และเป็นครูของตัวเอง 542 00:39:40,520 --> 00:39:42,720 - ครูทำให้ดูอีกทีดีมั้ย - ดีค่ะ 543 00:39:42,880 --> 00:39:44,960 ครูมีเวลา ครูทำให้ดูได้ 544 00:39:47,920 --> 00:39:51,080 แก้วไหนมีน้ำเยอะกว่าจ๊ะ แก้วนี้ 545 00:40:03,440 --> 00:40:05,720 - หนูต้องเร็ว เห็นมั้ย - ค่ะ 546 00:40:06,160 --> 00:40:07,680 อย่างนี้เอง 547 00:40:07,840 --> 00:40:09,760 อย่าลืมยกแก้วนี้ 548 00:40:09,840 --> 00:40:11,120 ไม่อย่างนั้นไม่ได้ผล 549 00:40:11,920 --> 00:40:13,960 ยกขึ้นสูงแบบนี้ 550 00:40:14,120 --> 00:40:17,840 ต้องยกสูง ๆ เห็นมั้ย 551 00:40:18,800 --> 00:40:21,360 ได้แล้ว ดูสิ 552 00:40:23,320 --> 00:40:24,960 ครูจะปล่อยให้หนูทำไปนะ วาเลนทีน 553 00:40:28,000 --> 00:40:31,040 - เอเตียง - เธอไปทำงานสิ 554 00:40:31,200 --> 00:40:32,200 ไปสิ 555 00:40:32,360 --> 00:40:34,560 เอเตียงนั่งตรงนี้ได้มั้ย 556 00:40:34,640 --> 00:40:36,440 ฉันอยากนั่งข้างซิกส์ทีน 557 00:40:39,480 --> 00:40:40,440 ไม่ได้ 558 00:40:47,880 --> 00:40:49,000 อุ๊ย 559 00:40:50,680 --> 00:40:52,360 - ตรงนี้เรียบร้อยดีมั้ย - ค่ะ 560 00:40:52,520 --> 00:40:53,920 ทุกคนเตรียมไข่หมดเลย 561 00:40:54,080 --> 00:40:57,320 ควรมีคนเตรียมแคร์รอตบ้าง 562 00:40:57,400 --> 00:40:58,840 ได้ครับผมทำเอง 563 00:40:59,000 --> 00:41:00,920 หนูจะเตรียมแคร์รอตใช่มั้ยซิกส์ทีน 564 00:41:01,080 --> 00:41:02,240 ขอบใจจ้ะ 565 00:41:02,400 --> 00:41:04,200 เราจะให้จูเลียตเตรียมไข่ 566 00:41:04,360 --> 00:41:06,280 ไม่เอา หนูอยากเตรียมแคร์รอต 567 00:41:06,440 --> 00:41:07,920 ซิกส์ทีนทำอยู่จ้ะ 568 00:41:08,000 --> 00:41:09,440 ทุกคนมีงานของตัวเองนะ 569 00:41:09,600 --> 00:41:11,800 เธอเอาหัวผักกาดใส่ชามแล้วกัน 570 00:41:26,080 --> 00:41:27,280 ฉันว่าน่าเกลียด 571 00:41:27,360 --> 00:41:29,200 แต่เธอไม่คิดว่าน่าเกลียด 572 00:41:33,800 --> 00:41:35,800 ฉันก็คิดว่าน่าเกลียด 573 00:41:47,000 --> 00:41:50,320 เฟลิกซ์บอกว่าไม่สวยค่ะ 574 00:41:50,480 --> 00:41:52,640 เฟลิกซ์บอกว่าไม่สวยเหรอ 575 00:41:53,160 --> 00:41:55,800 เฟลิกซ์พูดแบบนั้นเหรอ 576 00:41:57,000 --> 00:41:58,680 นี่คือภาพวาดของกามีล 577 00:41:58,800 --> 00:42:00,440 ให้เขาพูดเองว่าสวยหรือเปล่า 578 00:42:00,600 --> 00:42:02,440 มันเป็นภาพของเขา 579 00:42:02,600 --> 00:42:05,880 เขาถามเธอมั้ยว่าสวยหรือไม่สวย 580 00:42:06,040 --> 00:42:08,040 ถ้าอย่างนั้นเธอต้องไม่พูดแบบนั้น 581 00:42:08,120 --> 00:42:09,000 ให้เขาพูดเอง 582 00:42:09,160 --> 00:42:10,200 ถ้าเป็นภาพของเธอ 583 00:42:10,280 --> 00:42:12,440 เราพูดไม่ได้ว่าไม่สวย 584 00:42:12,600 --> 00:42:13,960 แต่ภาพนี้ให้กามีล 585 00:42:14,120 --> 00:42:15,320 ภาพนี้ให้กามีลเหรอ 586 00:42:15,960 --> 00:42:17,840 เธอจะให้เขาเหรอ 587 00:42:18,000 --> 00:42:21,320 ผมถามเขาว่า "อยากได้อะไร" 588 00:42:21,480 --> 00:42:24,320 เขาบอกว่า "ดอกไม้" ผมเลยวาดให้ 589 00:42:24,480 --> 00:42:25,920 แต่อย่าพูดว่า 590 00:42:26,040 --> 00:42:27,840 ภาพของเขาสวยหรือไม่สวย 591 00:42:28,000 --> 00:42:31,080 มันคือภาพของเขา เราจะไม่ยุ่งนะ 592 00:42:31,240 --> 00:42:33,800 กามีล หนูคิดว่ายังไง 593 00:42:33,960 --> 00:42:35,400 เป็นยังไง สวยมั้ย 594 00:42:35,560 --> 00:42:37,720 หนูคิดว่าภาพของหนูสวยใช่มั้ย 595 00:42:37,880 --> 00:42:40,440 เอาไปเก็บในตู้ของหนูสิจ๊ะ 596 00:42:40,600 --> 00:42:41,560 นี่จ้ะ 597 00:43:24,280 --> 00:43:25,520 ครูต้องแยกออกว่า 598 00:43:25,640 --> 00:43:28,400 กิจกรรมใดมีประโยชน์เกิดผล 599 00:43:28,560 --> 00:43:31,400 กิจกรรมใดเปลืองพลังงาน 600 00:43:31,560 --> 00:43:34,800 เชอโรด์จำได้มั้ยว่างานนี้คืออะไร 601 00:43:34,960 --> 00:43:36,560 เธอต้องทำอะไรจ๊ะ 602 00:43:38,440 --> 00:43:41,160 เธอต้องทำอะไรนะ ทำให้ดูหน่อยสิ 603 00:43:41,320 --> 00:43:43,560 เราไม่ใช้คลิปพวกนี้แบบนั้น 604 00:43:43,720 --> 00:43:44,760 ทำให้ดูได้มั้ย 605 00:43:44,880 --> 00:43:46,480 ว่าใช้คลิปพวกนี้ทำอะไร 606 00:43:53,640 --> 00:43:56,720 ต้นไม้นี้ไม่มีทางดื่มน้ำหมดหรอก 607 00:44:01,720 --> 00:44:04,240 ทุกคนมีเหมือนกันแล้วใช่มั้ย 608 00:44:05,040 --> 00:44:07,040 แปดเล็กกว่าเก้าหรือเปล่าจ๊ะ 609 00:44:08,000 --> 00:44:11,960 - ค่ะ - ทุกคนมีเจ็ด ที่เหลือคืออะไร 610 00:44:12,800 --> 00:44:13,760 แปด 611 00:44:18,800 --> 00:44:19,840 ฟังจ้ะ 612 00:44:22,960 --> 00:44:24,080 โอลิเวียร์ 613 00:44:26,600 --> 00:44:27,880 จูเลียต 614 00:44:28,400 --> 00:44:29,760 จูเลียต 615 00:44:30,600 --> 00:44:31,800 รูปปั้นไม่เดินจ้ะ 616 00:44:32,880 --> 00:44:35,480 เด็ก ๆ ที่ส่งเสียงดังไปหน่อย 617 00:44:35,640 --> 00:44:38,400 ครูขอให้พวกเขาเงียบลงแล้ว 618 00:44:38,560 --> 00:44:41,520 เขาควรรับฟังคำขอร้องนั้น 619 00:44:41,680 --> 00:44:44,520 เพราะเด็กบางคนกำลังทำงานอยู่เงียบ ๆ 620 00:44:44,680 --> 00:44:46,120 ครูอยากขอบคุณพวกเขา 621 00:44:46,280 --> 00:44:48,400 ที่ทำให้เราทำงานได้ดี 622 00:44:49,000 --> 00:44:50,080 ขอบใจจ้ะ 623 00:45:14,200 --> 00:45:16,200 ครูทำงานนี้ให้เธอดูดีมั้ย 624 00:45:17,040 --> 00:45:18,920 วันนี้หมาของเพื่อนบ้าน 625 00:45:19,000 --> 00:45:20,960 เข้ามาในสวนเรา 626 00:45:21,120 --> 00:45:22,760 ใครเข้าไปในสวนเธอนะ 627 00:45:22,920 --> 00:45:25,960 - หมาของเพื่อนบ้าน - หมาหรือแมว 628 00:45:26,120 --> 00:45:29,040 - หมาครับ - แล้วมันทำอะไร 629 00:45:29,200 --> 00:45:32,080 มันมาทักทายเรา 630 00:45:32,240 --> 00:45:35,320 มาทักทายแล้วก็กลับบ้านเหรอ 631 00:45:36,880 --> 00:45:40,800 มันมาเอาลูกบอลแล้วกลับบ้าน 632 00:45:40,960 --> 00:45:45,960 มีผู้หญิงคนหนึ่งเอาลูกบอลมาคืน 633 00:45:47,760 --> 00:45:49,960 เข้าใจแล้วจ้ะ 634 00:45:50,040 --> 00:45:51,560 ครูทำงานนี้ให้เธอดูดีมั้ย 635 00:45:51,720 --> 00:45:52,480 ไม่ดีครับ 636 00:45:52,560 --> 00:45:53,920 เธอไม่อยากดูตอนนี้เหรอ 637 00:45:54,080 --> 00:45:56,720 ไว้ทีหลังเหรอ หรือวันอื่น 638 00:45:56,880 --> 00:45:59,400 - วันอื่นครับ - ได้ 639 00:46:00,640 --> 00:46:02,760 ว่ากันว่าเด็กต้องยอมทำตาม 640 00:46:02,840 --> 00:46:04,240 เจตจำนงของผู้ใหญ่ 641 00:46:04,400 --> 00:46:06,080 จึงจะพัฒนาเจตจำนงของตนเอง 642 00:46:06,840 --> 00:46:10,520 แต่การทำให้เด็กจำนนและเชื่อฟัง 643 00:46:10,680 --> 00:46:13,560 กลับชะลอพัฒนาการของเด็ก 644 00:46:14,480 --> 00:46:16,920 เป้าหมายของเราคือบ่มเพาะเจตจำนง 645 00:46:17,080 --> 00:46:18,560 ไม่ใช่ทำลาย 646 00:46:27,280 --> 00:46:29,520 สามบวกหนึ่ง 647 00:46:31,720 --> 00:46:33,000 สี่ 648 00:46:35,680 --> 00:46:38,160 เจ็ด แปด เก้า สิบ 649 00:47:07,760 --> 00:47:11,080 หน้าที่หลักของครูคือดูแลให้เด็ก 650 00:47:11,240 --> 00:47:14,280 จดจ่อนานขึ้น 651 00:47:14,440 --> 00:47:16,480 ให้เขาจดจ่อกับสิ่งของ 652 00:47:16,560 --> 00:47:18,840 มากกว่าสนใจตัวเอง 653 00:47:19,360 --> 00:47:21,400 ดังนั้นปัญหาไม่ได้อยู่ที่ 654 00:47:21,560 --> 00:47:24,680 อุปกรณ์ไหนกระตุ้นความสนใจของเขา 655 00:47:24,840 --> 00:47:27,760 แต่อุปกรณ์ไหนที่ทำให้เขาจดจ่อได้ 656 00:47:27,920 --> 00:47:29,600 เมื่อมีสมาธิเท่านั้น เขาจึงก้าวหน้า 657 00:47:30,400 --> 00:47:34,000 และเราได้ผลลัพธ์ที่น่าทึ่ง 658 00:47:35,680 --> 00:47:38,040 การสอนแบบมอนเตสซอรี 659 00:47:38,160 --> 00:47:39,800 อิงหลักสำคัญนี้เอง 660 00:47:39,960 --> 00:47:42,880 การจดจ่อมีสมาธิ 661 00:47:48,600 --> 00:47:51,040 ดวงตาคู่นี้และรอยยิ้มแบบนี้ 662 00:47:51,280 --> 00:47:53,120 พยายามบอกอะไร 663 00:47:53,280 --> 00:47:54,480 เป็นปริศนา 664 00:47:55,160 --> 00:47:57,400 หรือนั่นแหละความหมายของภาพ 665 00:47:57,840 --> 00:48:00,720 เราดูภาพนี้ได้ซ้ำแล้วซ้ำเล่า 666 00:48:00,880 --> 00:48:02,880 เกิดคำถามนับพัน 667 00:48:03,520 --> 00:48:06,600 แต่เราจะไม่มีวันรู้ความลับของศิลปิน 668 00:48:07,320 --> 00:48:08,480 ดูนี่ 669 00:48:09,320 --> 00:48:11,640 ภาพนี้ชื่อโมนาลิซา 670 00:48:11,800 --> 00:48:15,480 ผู้หญิงในภาพนี้ก็ชื่อโมนาลิซา 671 00:48:15,640 --> 00:48:18,200 ภาพนี้มีความมหัศจรรย์นิดหน่อย 672 00:48:18,360 --> 00:48:19,920 ดูนะ ครูจะถือไว้ตรงนี้ 673 00:48:20,080 --> 00:48:22,320 ผู้หญิงในภาพดูเหมือนกำลังจ้องเธอ 674 00:48:22,960 --> 00:48:24,120 เห็นมั้ย 675 00:48:24,280 --> 00:48:25,640 แต่ถ้าครูถือภาพไว้ตรงนี้ 676 00:48:25,800 --> 00:48:28,720 สายตาของเขาก็ขยับมองไปทางนั้น 677 00:48:50,560 --> 00:48:51,760 ได้ยินมั้ย 678 00:48:53,720 --> 00:48:56,200 บทเรียนนี้คือการเรียกความสนใจ 679 00:48:57,760 --> 00:48:59,440 ครูทำอีกทีดีมั้ย 680 00:49:01,400 --> 00:49:03,880 เป็นการแสดงวิธีใช้สิ่งของ 681 00:49:04,040 --> 00:49:05,600 ถ้าสิ่งของนั้นตรงตาม 682 00:49:05,680 --> 00:49:06,960 ความต้องการของเด็ก 683 00:49:07,120 --> 00:49:09,680 และตอบสนองเขาได้ 684 00:49:09,840 --> 00:49:12,000 เด็กก็จะสนใจกิจกรรมนี้ได้นาน 685 00:49:12,160 --> 00:49:14,240 และอยากทำซ้ำ 686 00:49:15,800 --> 00:49:16,720 ลองสิ 687 00:49:41,640 --> 00:49:44,240 สำหรับเด็กที่ฝ่าฟันเติบโตเป็นผู้ใหญ่ 688 00:49:44,400 --> 00:49:47,320 สิ่งที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นก็คือ 689 00:49:47,480 --> 00:49:51,160 การเอาชนะปัญหา บรรลุเป้าหมาย 690 00:49:51,760 --> 00:49:53,240 ถือไม้ไว้ 691 00:49:53,400 --> 00:49:55,640 การใช้อุปกรณ์ 692 00:49:55,760 --> 00:49:58,560 ต้องเกิดผลการกระทำน่าพอใจ 693 00:50:00,800 --> 00:50:02,520 ใช่จ้ะ ดีขึ้น 694 00:50:04,600 --> 00:50:07,120 การศึกษาต้องมุ่งหมาย 695 00:50:07,280 --> 00:50:09,680 พัฒนาศักยภาพของมนุษย์ 696 00:50:10,880 --> 00:50:14,280 เมื่อเด็กเรียนรู้จากเพื่อน 697 00:50:14,440 --> 00:50:17,240 หรือพี่โตสอนน้อง 698 00:50:17,760 --> 00:50:20,440 ครูต้องไม่แทรกแซง 699 00:50:20,600 --> 00:50:23,160 การตัดสินใจที่เหมาะสมของครู 700 00:50:23,320 --> 00:50:26,160 ยิ่งทำให้เด็กพัฒนามากขึ้น 701 00:50:26,320 --> 00:50:27,960 นั่นคืออะไร 702 00:50:28,120 --> 00:50:29,640 เราเอามันใส่ในหลุม 703 00:50:29,800 --> 00:50:31,000 ใช่ 704 00:50:32,240 --> 00:50:35,400 แล้วมันก็โตเร็วขึ้น 705 00:50:35,560 --> 00:50:36,760 เป็นแบบนี้เหรอ 706 00:50:38,200 --> 00:50:39,320 แล้วยังไงล่ะ 707 00:50:41,120 --> 00:50:43,880 ไม่ ๆ ยังไม่เป็นแบบนั้น 708 00:50:44,600 --> 00:50:45,720 เป็นแบบนี้ 709 00:50:45,880 --> 00:50:47,320 อันนั้นโตกว่าอีก 710 00:50:47,480 --> 00:50:49,320 มันโตกว่า 711 00:50:49,480 --> 00:50:53,240 แล้วก็นี่ มันโตกว่าอีก 712 00:50:54,000 --> 00:50:56,480 ใช่ อันนั้นโตกว่า 713 00:51:16,400 --> 00:51:18,640 การสอนที่ชัดเจน 714 00:51:18,720 --> 00:51:20,320 และใกล้ชิดเด็กเป็นรายคน 715 00:51:20,880 --> 00:51:23,040 แสดงความทุ่มเทของครู 716 00:51:23,120 --> 00:51:24,880 เพื่อเข้าถึงตัวตนของเด็ก 717 00:51:25,040 --> 00:51:27,320 เพื่อช่วยให้ตัวตนที่กำลังงอกงามนั้น 718 00:51:27,480 --> 00:51:29,600 มีชีวิตด้วยกำลังของตนเองอย่างแท้จริง 719 00:51:59,160 --> 00:52:02,680 เด็กทุกคนต้องการความสนใจ 720 00:52:02,840 --> 00:52:04,920 และความรักจากเรา 721 00:52:05,480 --> 00:52:07,920 เมื่อเราแนะนำเขาให้เรียนรู้สิ่งใหม่ 722 00:52:08,080 --> 00:52:10,920 เราต้องจดจ่อกับเขาคนเดียว 723 00:52:11,720 --> 00:52:15,200 เขารู้ว่าในหลายนาทีนี้มีเขาคนเดียว 724 00:52:15,640 --> 00:52:17,040 ไม่มีใครอื่นอีก 725 00:52:17,720 --> 00:52:18,680 รอเดี๋ยวนะ 726 00:52:18,760 --> 00:52:20,680 ครูอยู่กับเชอโรด์ ไปถามเฮเลนจ้ะ 727 00:52:38,480 --> 00:52:40,800 ครูขอเก็บของให้เธอดูนะ 728 00:52:41,480 --> 00:52:43,160 ไม่เอาเหรอ ไม่อยากให้ครูเก็บใช่มั้ย 729 00:52:55,280 --> 00:52:57,160 ทำอีกใช่มั้ย อยากทำอีกเหรอ 730 00:52:57,680 --> 00:52:59,800 อยากให้เราทำต่อใช่มั้ย 731 00:53:02,440 --> 00:53:04,800 ครูขอตอบคำถามเด็กเล็กหน่อยนะ 732 00:53:05,520 --> 00:53:06,760 มีอะไรจ๊ะ 733 00:53:07,400 --> 00:53:09,160 บาร์ติมี ครูกำลังทำงาน 734 00:53:09,320 --> 00:53:11,680 มีคนอื่นที่ทำเรื่องนี้ได้ 735 00:53:11,840 --> 00:53:14,400 ครูกำลังทำงาน ขอครูทำงานนะ 736 00:53:14,560 --> 00:53:16,440 ตรงนี้ไม่มีอะไรให้ตัดจ้ะ 737 00:53:17,120 --> 00:53:18,280 ครูมาแล้ว 738 00:53:28,080 --> 00:53:30,080 ครูจะเอาให้ดูว่าอันไหนใหญ่ที่สุด 739 00:53:31,840 --> 00:53:33,960 ก็ได้ค่ะ 740 00:53:43,600 --> 00:53:46,960 มองทางข้างหน้า ไปได้ 741 00:54:03,840 --> 00:54:07,480 อเล็กซองด์ คริสตียง เอียน 742 00:54:07,640 --> 00:54:09,480 - เอียนคือพ่อของผม - เอียน ใช่จ้ะ 743 00:54:09,640 --> 00:54:10,880 อเล็กซองด์ คริสตียงและเอียน 744 00:54:10,960 --> 00:54:12,800 ครูขออีกได้มั้ย 745 00:54:13,760 --> 00:54:15,520 นี่ แบ่งกันแล้วนะ 746 00:54:15,680 --> 00:54:17,560 ให้คนอื่นอีกไม่ได้เหรอ 747 00:54:17,720 --> 00:54:19,240 ไม่ได้ 748 00:54:20,440 --> 00:54:23,640 จูเลียตเก็บงานของหนูไปจ้ะ 749 00:54:24,360 --> 00:54:26,520 หนึ่งอันของเธอ หนึ่งอันของเธอ 750 00:54:27,360 --> 00:54:31,040 เมื่อเด็กเห็นวิธีทำงานที่ถูกต้องแล้ว 751 00:54:31,200 --> 00:54:33,320 เด็กไม่ต้องการคำแนะนำ 752 00:54:33,400 --> 00:54:34,240 หรือคำสั่งเพิ่ม 753 00:54:34,520 --> 00:54:35,960 เขาทำงานของตนต่อไป 754 00:54:36,040 --> 00:54:37,440 ตามที่เห็นสมควร 755 00:54:37,600 --> 00:54:39,600 โดยปรับตามสถานการณ์ 756 00:54:39,760 --> 00:54:41,680 เหมือนที่ผู้ใหญ่อย่างเราทำ 757 00:54:47,800 --> 00:54:49,600 ทีนี้ก็หลักหน่วย 758 00:54:50,560 --> 00:54:53,200 หนึ่งอันของเธอ 759 00:54:55,520 --> 00:54:57,240 หนึ่งอันของเธอ 760 00:54:57,840 --> 00:54:59,880 และหนึ่งอันตรงนี้ 761 00:55:00,640 --> 00:55:02,320 เขาก็จะมีหนึ่งพัน... 762 00:55:02,400 --> 00:55:03,680 หนึ่งพันสองร้อยสามสิบเอ็ด 763 00:55:03,840 --> 00:55:04,680 แล้วคนอื่นล่ะ 764 00:55:04,760 --> 00:55:05,800 หนึ่งพันสองร้อยสามสิบเอ็ด 765 00:55:05,880 --> 00:55:06,720 คำตอบคือ 766 00:55:06,800 --> 00:55:09,080 ส่วนแบ่งของแต่ละคนเท่ากัน 767 00:55:09,960 --> 00:55:11,280 เขียนเลย หนึ่งพัน 768 00:55:11,440 --> 00:55:13,720 ในช่องนี้ หนึ่งพัน 769 00:55:17,640 --> 00:55:19,720 สองร้อย 770 00:55:20,920 --> 00:55:22,080 สามสิบ 771 00:55:23,480 --> 00:55:25,400 และหนึ่ง ใช่แล้ว 772 00:55:26,680 --> 00:55:28,480 ดูที่นิ้วของครูนะ 773 00:55:29,240 --> 00:55:30,640 หนูไม่ดูเหรอ 774 00:55:32,840 --> 00:55:34,800 - พร้อมมั้ย - อีกสองนาทีนะคะ 775 00:55:34,960 --> 00:55:35,920 ฟังนะ 776 00:55:37,160 --> 00:55:39,440 "เอฟ" 777 00:55:41,800 --> 00:55:44,040 ทำไมที่สร้อยคอมีสีดำล่ะคะ 778 00:55:44,600 --> 00:55:46,600 ทำไมสร้อยคอของครูมีสีดำ 779 00:55:47,280 --> 00:55:49,000 เมื่อกี้หนูฟังหรือเปล่าจ๊ะ 780 00:55:50,040 --> 00:55:51,760 ได้ยินมั้ยว่าตัวอักษรมีเสียงยังไง 781 00:55:51,920 --> 00:55:53,320 หนูเขียนตัวอักษรได้หรือเปล่า 782 00:55:55,000 --> 00:55:55,880 ทำเลยจ้ะ 783 00:55:59,600 --> 00:56:02,400 คริสตียงไม่อยู่แล้ว 784 00:56:02,560 --> 00:56:04,080 ครูไปไหนแล้ว 785 00:56:04,160 --> 00:56:06,440 ไม่ต้องห่วงจ้ะเดี๋่ยวเขาก็มา 786 00:56:10,120 --> 00:56:10,960 คือตัวอะไร 787 00:56:25,160 --> 00:56:26,240 ไม่ใช่ค่ะ ไม่ใช่ 788 00:56:26,400 --> 00:56:27,880 "เอ็กซ์" 789 00:56:28,040 --> 00:56:29,840 "เอ็กซ์" เธอรู้จักเหรอ 790 00:56:30,240 --> 00:56:31,200 วาเลนทีน 791 00:56:31,320 --> 00:56:33,920 ครูจะเขียนให้ดูแล้วหนูลองทำนะ 792 00:56:34,080 --> 00:56:35,160 พร้อมมั้ย 793 00:56:35,800 --> 00:56:37,200 พร้อมหรือเปล่า 794 00:56:37,360 --> 00:56:40,040 ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะค้นพบว่าเด็กคนไหน 795 00:56:40,200 --> 00:56:42,280 สนใจกิจกรรมแบบไหน 796 00:56:42,920 --> 00:56:43,920 เราต้องเชื่อว่า 797 00:56:44,000 --> 00:56:46,520 เด็กทุกคนมีคุณลักษณะซ่อนอยู่ 798 00:56:46,680 --> 00:56:50,320 และเปิดใจกว้างเพื่อสังเกตเห็น 799 00:56:50,480 --> 00:56:51,680 ด้วยวิธีนี้เท่านั้น 800 00:56:51,840 --> 00:56:54,600 เราจึงจะประเมินเด็กถูกต้อง 801 00:56:55,880 --> 00:56:58,160 - หลับตาสิ - ได้ 802 00:57:02,080 --> 00:57:04,560 - ลืมตา - ครูหลับตาอยู่ 803 00:57:04,880 --> 00:57:07,200 - แล้วยังไงต่อจ๊ะ - ลืมตาค่ะ 804 00:57:08,680 --> 00:57:10,440 อุ๊ย หายไปหนึ่งตัว 805 00:57:10,960 --> 00:57:12,800 ลองทายสิคะว่าอะไรหาย 806 00:57:12,960 --> 00:57:15,640 - ครูคิดว่าเป็น... - ใช่ 807 00:57:16,280 --> 00:57:18,360 ครูอยากได้... 808 00:57:20,000 --> 00:57:22,480 เร็วสิ เอามาใส่มือครู 809 00:57:23,600 --> 00:57:26,880 หนูคิดว่าอยู่ที่ตัวอักษรนี้ 810 00:57:27,040 --> 00:57:28,200 อเล็กซองด์ 811 00:57:28,720 --> 00:57:31,120 ผมกับคริสตียงคุยกันเยอะ 812 00:57:31,280 --> 00:57:33,920 เรื่องอุปกรณ์ที่กระตุ้นเด็ก ๆ 813 00:57:34,080 --> 00:57:37,440 และเรื่องพฤติกรรมตามธรรมชาติ 814 00:57:38,000 --> 00:57:39,440 ผมเองก็เริ่มเห็นว่า 815 00:57:39,720 --> 00:57:40,800 พฤติกรรมของเด็ก 816 00:57:40,880 --> 00:57:42,480 น่าทึ่งและชวนค้นหา 817 00:57:42,640 --> 00:57:44,960 ช่วยส่งตัว... 818 00:57:50,840 --> 00:57:53,360 "อืม" แบบในคำว่า "มารีอง" 819 00:57:56,840 --> 00:57:58,520 ตัวนี้ค่ะ 820 00:57:59,880 --> 00:58:01,360 ใช่ ดีจ้ะ 821 00:58:01,960 --> 00:58:04,400 รอเดี๋ยวนะ ครูยังทำงานกับเลอา 822 00:58:04,560 --> 00:58:07,520 ครูยังสนใจงานของเธอไม่ได้เต็มที่ 823 00:58:07,680 --> 00:58:08,680 ครูทำงานกับเลอาอยู่จ้ะ 824 00:58:08,840 --> 00:58:11,920 ครูสนใจเลอาอยู่ ไว้ทีหลังนะ 825 00:58:12,880 --> 00:58:14,680 ครูอยากได้ตัวอักษร "อี" 826 00:58:21,480 --> 00:58:24,160 ชาร์ลีสบายใจอยู่ในบ้านเด็กของตน 827 00:58:24,320 --> 00:58:25,360 เธอไม่อยู่เฉย 828 00:58:25,520 --> 00:58:28,600 และหยิบอุปกรณ์ที่เธอไม่รู้จักมาเล่น 829 00:58:32,560 --> 00:58:34,800 เขากำลังไปเที่ยว 830 00:58:35,760 --> 00:58:37,960 ครูบอกไว้ว่ายังไงคะ 831 00:58:38,120 --> 00:58:39,840 นี่ไม่ใช่ของเล่น แต่เอาไว้ทำงาน 832 00:58:40,000 --> 00:58:43,240 เราเก็บของกลับใส่กล่องกันนะ 833 00:58:57,040 --> 00:58:58,360 เธอรู้แล้วว่าในนี้มีอะไร 834 00:58:58,520 --> 00:59:00,600 แต่เราลองทดสอบกัน 835 00:59:00,720 --> 00:59:03,320 ว่าเธอรู้หรือเปล่า 836 00:59:05,280 --> 00:59:06,440 เอาล่ะ 837 00:59:08,040 --> 00:59:10,120 - นี่คืออะไรจ๊ะ - จักรยาน 838 00:59:10,280 --> 00:59:12,120 จักรยาน 839 00:59:13,440 --> 00:59:15,400 มันมีไว้ให้เรา... 840 00:59:15,560 --> 00:59:16,880 มีไว้สำหรับ... 841 00:59:19,160 --> 00:59:21,680 วางไว้บนโต๊ะนะชาร์ลี 842 00:59:22,880 --> 00:59:24,440 แล้วนี่คืออะไรจ๊ะ 843 00:59:24,600 --> 00:59:27,960 - กระเป๋าเดินทาง - กระเป๋าเดินทาง 844 00:59:32,400 --> 00:59:33,960 เด็กทารก 845 00:59:34,120 --> 00:59:36,520 เด็กทารก 846 00:59:41,560 --> 00:59:43,280 - นี่คืออะไรจ๊ะ - เรือ 847 00:59:43,440 --> 00:59:46,600 แม่โดนจับเหรอคะ 848 00:59:46,760 --> 00:59:48,880 ไม่จ้ะ ไม่มีแม่คนไหนโดนจับ 849 00:59:49,040 --> 00:59:51,680 นี่ก็คือเรือ 850 00:59:51,840 --> 00:59:53,600 มันคือเรือโจรสลัด 851 01:00:03,520 --> 01:00:06,080 ฉันแอบมองด้วยตาข้างเดียว 852 01:00:06,160 --> 01:00:08,280 มีบางอย่าง... 853 01:00:08,440 --> 01:00:11,400 เริ่มต้นด้วยเสียงแบบนี้ 854 01:00:16,880 --> 01:00:19,320 ชาร์ลีหาคำตอบจากที่ไหนนะ 855 01:00:21,600 --> 01:00:23,840 เริ่มต้นด้วยเสียง "วี" 856 01:00:23,920 --> 01:00:25,560 น่าจะเป็นอะไรชาร์ลี 857 01:00:25,720 --> 01:00:28,000 แมว เป็ด 858 01:00:28,560 --> 01:00:31,440 เป็ดเริ่มด้วย "วี" เหรอ 859 01:00:31,560 --> 01:00:32,840 ได้ยินเสียง "วี" เหรอ 860 01:00:33,600 --> 01:00:35,520 ไม่ใช่ เป็นห่านค่ะ 861 01:00:36,120 --> 01:00:38,920 ห่านเหรอ เริ่มด้วย "วี" เหรอ 862 01:00:39,080 --> 01:00:40,960 เธอต้องการเวลามากกว่านี้ 863 01:00:41,040 --> 01:00:42,400 เพื่อทำความเข้าใจ 864 01:00:42,560 --> 01:00:43,960 เธอไม่ได้ทำงาน 865 01:00:44,040 --> 01:00:45,400 เพื่อหาคำตอบที่ถูกต้อง 866 01:00:45,560 --> 01:00:46,600 แต่เพื่อที่เธอ... 867 01:00:46,760 --> 01:00:49,200 จะพัฒนาศักยภาพของตัวเอง 868 01:00:53,320 --> 01:00:54,480 ชาร์ลี 869 01:00:57,760 --> 01:01:00,200 ชาร์ลีวางนี่บนโต๊ะ 870 01:01:03,760 --> 01:01:07,880 ทีนี้ฟังนะ ครูจะถามเรื่องอื่น 871 01:01:08,040 --> 01:01:10,120 ฉันแอบมองด้วยตาข้างหนึ่ง 872 01:01:10,200 --> 01:01:11,480 บางอย่าง... 873 01:01:11,640 --> 01:01:16,160 - เริ่มต้นด้วย... - หนูไม่รู้ค่ะ 874 01:01:17,840 --> 01:01:19,080 ห่านหรือเปล่า 875 01:01:19,240 --> 01:01:21,520 ถ้าเด็กไม่เข้าใจบทเรียนนี้ 876 01:01:21,680 --> 01:01:24,720 ครูไม่ควรบอกว่าเขาผิด 877 01:01:25,320 --> 01:01:27,720 เพราะความอยากลงมือทำ 878 01:01:27,880 --> 01:01:30,360 ซึ่งเป็นพื้นฐานของการพัฒนา 879 01:01:30,440 --> 01:01:32,120 อาจหยุดชะงักไปนาน 880 01:01:32,280 --> 01:01:35,080 เดี๋ยวนะ หนูจะให้ครูดู 881 01:01:35,240 --> 01:01:37,360 ชาร์ลี 882 01:01:37,520 --> 01:01:41,000 เราเก็บของลงกล่องกันนะ 883 01:01:42,600 --> 01:01:45,040 เราจะทำงานนี้ต่อวันอื่น 884 01:01:45,200 --> 01:01:47,160 ตกลงนะ เก็บกล่องเข้าที่จ้ะ 885 01:01:47,320 --> 01:01:49,480 ตอนนี้ครูจะเรียก 886 01:01:50,600 --> 01:01:52,680 เด็กชาย 887 01:01:53,680 --> 01:01:55,720 ที่มีชื่อ 888 01:01:55,880 --> 01:01:57,080 ขึ้นต้น 889 01:01:58,600 --> 01:02:00,000 ด้วยเสียง "ติ" 890 01:02:02,320 --> 01:02:03,400 ติตวน 891 01:02:03,560 --> 01:02:04,680 เก่งมากโรซาน 892 01:02:04,760 --> 01:02:06,520 เธอกับติตวนไปแต่งตัวจ้ะ 893 01:02:09,000 --> 01:02:11,200 ทีนี้ครูจะเรียก 894 01:02:14,600 --> 01:02:16,720 เด็กชาย 895 01:02:16,880 --> 01:02:18,320 อะไรจ๊ะ นูร์ 896 01:02:19,280 --> 01:02:21,520 เด็กชาย ฟังดี ๆ นะ 897 01:02:21,680 --> 01:02:24,520 ที่มีชื่อลงท้าย 898 01:02:25,080 --> 01:02:27,000 ว่า "กา" 899 01:02:27,160 --> 01:02:29,320 - กาแบง - กาแบงนั่นเอง 900 01:02:31,440 --> 01:02:33,440 ครูคริสตียง หนูปวดฉี่ 901 01:02:33,600 --> 01:02:35,600 เตรียมดอกกะหล่ำให้เสร็จก่อน 902 01:02:37,160 --> 01:02:39,440 ทีนี้ครูจะเรียก 903 01:02:39,600 --> 01:02:41,320 เด็กชาย 904 01:02:42,200 --> 01:02:45,440 ที่ชื่อเริ่มต้น 905 01:02:45,600 --> 01:02:47,160 ด้วยเสียง "เอ" 906 01:02:47,720 --> 01:02:49,120 เอเตียง 907 01:02:49,200 --> 01:02:50,960 เอเตียง ไปได้จ้ะซิกส์ทีน 908 01:03:02,800 --> 01:03:05,760 แน่นอนว่าเพื่อให้เกิดกิจกรรม 909 01:03:05,920 --> 01:03:07,560 จะต้องมีอุปกรณ์ 910 01:03:07,680 --> 01:03:09,960 ที่กระตุ้นความสนใจด้วย 911 01:03:10,520 --> 01:03:12,280 เช่น มีกรอบไม้ 912 01:03:12,440 --> 01:03:14,800 ที่ช่วยเด็ก ๆ หัดติดกระดุม 913 01:03:14,880 --> 01:03:16,640 ร้อยเชือก ผูกปม 914 01:03:17,400 --> 01:03:19,920 อ่างน้ำที่เด็กล้างมือได้เอง 915 01:03:20,080 --> 01:03:21,440 แบบฝึกหัดทั้งหมดนี้ 916 01:03:21,600 --> 01:03:23,800 ซึ่งแบ่งระดับตามความยากง่าย 917 01:03:23,960 --> 01:03:26,480 คือการฝึกใช้ชีวิตประจำวัน 918 01:03:26,640 --> 01:03:30,120 ช่วยเด็กพัฒนาการสั่งงานกล้ามเนื้อ 919 01:03:30,280 --> 01:03:32,760 และเสริมสมาธิ 920 01:03:38,600 --> 01:03:40,440 อุปกรณ์กลุ่มประสาทสัมผัสของเรา 921 01:03:40,560 --> 01:03:41,960 มีไว้แนะนำ 922 01:03:42,120 --> 01:03:46,920 ให้เด็กแจกแจงสัมผัสต่าง ๆ 923 01:03:47,320 --> 01:03:49,600 ทั้งสี ลักษณะ เสียง 924 01:03:49,760 --> 01:03:52,880 รูปแบบ ขนาด น้ำหนัก กลิ่น 925 01:03:53,040 --> 01:03:56,160 อุปกรณ์หมวดนี้ช่วยจัดระเบียบสมอง 926 01:03:56,320 --> 01:03:57,840 ขั้นตอนนี้เกิดขึ้นเองอยู่แล้ว 927 01:03:57,920 --> 01:03:59,280 แต่อุปกรณ์ช่วยให้แม่นยำขึ้น 928 01:04:02,960 --> 01:04:04,120 กิจกรรมฝึกประสาทสัมผัส 929 01:04:04,240 --> 01:04:05,360 และการใช้ชีวิตประจำวัน 930 01:04:05,520 --> 01:04:08,280 คือการเตรียมพื้นฐานสำหรับ 931 01:04:08,440 --> 01:04:10,920 การเขียน การอ่านและคณิตศาสตร์ 932 01:04:14,960 --> 01:04:16,040 ทุกแบบฝึกหัดของเรา 933 01:04:16,160 --> 01:04:18,480 มีเป้าหมายในตัวเอง 934 01:04:18,640 --> 01:04:20,240 และมีเป้าหมายแฝงด้วย 935 01:04:20,400 --> 01:04:22,480 เพื่อฝึกฝนศักยภาพต่าง ๆ ของเด็ก 936 01:04:22,640 --> 01:04:24,680 เตรียมพร้อมสำหรับอนาคต 937 01:04:26,360 --> 01:04:28,880 อุปกรณ์ที่ทำงานประสานกันทั้งหมดนี้ 938 01:04:29,040 --> 01:04:31,400 สอดคล้องตามสิ่งที่เราสอน 939 01:04:32,320 --> 01:04:34,600 ทุกสิ่งที่เราใช้ในโรงเรียน 940 01:04:34,680 --> 01:04:36,600 คือผลจากประสบการณ์ 941 01:04:36,760 --> 01:04:39,320 ไม่ใช่แค่ในประเทศใด แต่จากทั่วโลก 942 01:04:39,480 --> 01:04:43,400 และผู้เลือกสิ่งเหล่านี้คือตัวเด็กเอง 943 01:04:56,360 --> 01:04:59,480 โชคดีจังที่เราไม่ได้อยู่ในยุคโบราณ 944 01:04:59,640 --> 01:05:03,320 ในยุคโบราณถ้าเด็กซน 945 01:05:04,000 --> 01:05:06,720 ผู้ใหญ่จะบอกว่า "วางมือลงแบบนี้" 946 01:05:06,880 --> 01:05:08,240 พอเด็กวาง 947 01:05:08,400 --> 01:05:11,240 ผู้ใหญ่ก็ใช้ไม้บรรทัดตีมือ 948 01:05:11,400 --> 01:05:13,200 แล้วก็เป็นรอย 949 01:05:13,920 --> 01:05:15,680 ตามโรงเรียนแบบเก่า 950 01:05:15,840 --> 01:05:17,760 การแก้ไขความผิดพลาด 951 01:05:17,880 --> 01:05:19,960 อาจทำให้เด็กอับอายและกลัว 952 01:05:21,720 --> 01:05:23,320 ผู้ใหญ่ไม่อนุญาตให้เลียนแบบ 953 01:05:23,480 --> 01:05:25,480 และการช่วยเหลือเพื่อน 954 01:05:25,600 --> 01:05:27,160 ที่อ่อนแอกว่าถือว่าผิด 955 01:05:31,160 --> 01:05:33,600 เกือบใช่แล้ว 956 01:05:34,840 --> 01:05:37,600 ต้องทำอย่างนี้ 957 01:05:37,760 --> 01:05:39,760 เด็กนักเรียนที่ช่วยเพื่อน 958 01:05:39,880 --> 01:05:41,600 ถือว่ามีความผิด 959 01:05:41,760 --> 01:05:44,800 เพื่อนที่รับความช่วยเหลือก็ผิดเช่นกัน 960 01:05:47,640 --> 01:05:48,760 การคิดแบบนี้ 961 01:05:48,840 --> 01:05:50,360 ไม่ช่วยให้มนุษย์ร่วมมือกัน 962 01:05:50,520 --> 01:05:53,720 แต่กลับลดทอนคุณค่าทางศีลธรรม 963 01:05:55,640 --> 01:05:58,680 ฉันจะบอกนะถ้าใช่ 964 01:05:59,160 --> 01:06:01,800 โต อู 965 01:06:01,960 --> 01:06:04,960 โต ลู อุ 966 01:06:05,440 --> 01:06:07,160 โตลูอุ 967 01:06:09,800 --> 01:06:10,680 ชานน์ 968 01:06:12,520 --> 01:06:13,960 โตลู 969 01:06:14,120 --> 01:06:17,000 - ลาพูล - ลาพูล พูพู 970 01:06:23,320 --> 01:06:26,160 เด็กไม่ต้องใช้อุปกรณ์นั้นเก่งก็ได้ 971 01:06:26,640 --> 01:06:29,400 แต่เขาต้องสนใจ 972 01:06:30,920 --> 01:06:32,720 เขาแก้ไขข้อบกพร่องของตน 973 01:06:32,840 --> 01:06:34,240 ด้วยการฝึกทำซ้ำ 974 01:06:34,400 --> 01:06:36,200 หรือด้วยการควบคุม 975 01:06:36,280 --> 01:06:38,080 ไม่ให้อุปกรณ์ผิดพลาด 976 01:06:38,760 --> 01:06:41,240 ถ้าคุณแทรกแซง เข้าไปแก้ไข 977 01:06:41,320 --> 01:06:42,800 หรือแสดงความยินดี 978 01:06:42,960 --> 01:06:45,200 เด็กจะเลิกสนใจ 979 01:06:45,360 --> 01:06:48,320 เลิกอยากแก้ไขข้อบกพร่องของตนเอง 980 01:06:50,880 --> 01:06:52,920 อุปกรณ์นั้นแทนที่ 981 01:06:53,040 --> 01:06:55,600 คำสอนปากเปล่าของครู 982 01:06:55,760 --> 01:06:58,560 เด็กจะรู้ความผิดพลาดได้เอง 983 01:06:58,720 --> 01:07:01,400 และเรียนรู้ที่จะแนะนำตนเอง 984 01:07:04,200 --> 01:07:06,360 เมื่อใช้อุปกรณ์นี้เป็นกิจวัตร 985 01:07:06,520 --> 01:07:08,720 เด็กจะมั่นใจในตนเอง 986 01:07:09,480 --> 01:07:12,080 รู้ศักยภาพของตน 987 01:07:13,880 --> 01:07:14,960 เด็กจะพูดได้ว่า 988 01:07:15,040 --> 01:07:17,520 "ฉันไม่สมบูรณ์แบบ ไม่แข็งแกร่ง 989 01:07:17,680 --> 01:07:18,960 แต่ฉันทำสิ่งนี้ได้ 990 01:07:19,040 --> 01:07:20,080 ฉันรู้จุดแข็งของตัวเอง 991 01:07:20,160 --> 01:07:21,880 ฉันทำผิดพลาดได้ 992 01:07:21,960 --> 01:07:22,920 และแก้ไขเองได้ด้วย 993 01:07:23,160 --> 01:07:25,200 ฉันจึงรู้เส้นทางของฉันเอง" 994 01:07:28,120 --> 01:07:31,080 หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า หก เจ็ด 995 01:07:46,640 --> 01:07:48,760 ชุดอุปกรณ์ประสาทสัมผัสนี้ 996 01:07:48,920 --> 01:07:52,240 ออกแบบมาเพื่อฝึกสายตาให้รับรู้มิติ 997 01:07:52,400 --> 01:07:55,400 การควบคุมความผิดพลาดไม่ได้เป็นกลไก 998 01:07:55,480 --> 01:07:57,080 แต่เกิดจากปัญญา 999 01:07:57,680 --> 01:07:59,240 เด็กสังเกตเห็นข้อบกพร่อง 1000 01:07:59,400 --> 01:08:02,680 ซึ่งยิ่งง่ายขึ้นเมื่ออุปกรณ์นั้นมีสีเดียว 1001 01:08:02,840 --> 01:08:05,680 แตกต่างแค่ขนาด 1002 01:08:57,960 --> 01:09:00,800 เมื่อมีอุปกรณ์ เด็กจึงเรียนรู้ 1003 01:09:00,960 --> 01:09:02,640 ที่จะพัฒนาตนเอง 1004 01:09:02,800 --> 01:09:04,279 ผู้ใหญ่รับรู้ 1005 01:09:04,439 --> 01:09:07,240 ว่าตนค้นพบความลี้ลับแปลกใหม่ 1006 01:09:07,399 --> 01:09:09,240 และยืนมองอยู่ใกล้ ๆ 1007 01:09:10,000 --> 01:09:13,600 เขาจะถ่อมตนเมื่อสังเกตเห็นว่า 1008 01:09:13,760 --> 01:09:15,399 "เด็กคนนี้ทำได้หลายอย่าง 1009 01:09:15,479 --> 01:09:16,880 โดยไม่มีฉันช่วย 1010 01:09:17,040 --> 01:09:19,840 โดยที่ฉันไม่ต้องกระตุ้น" 1011 01:09:20,000 --> 01:09:21,319 ครูจะทำอะไรได้อีก 1012 01:09:21,399 --> 01:09:22,800 นอกจากเฝ้าสังเกตเด็ก 1013 01:09:22,960 --> 01:09:25,760 - ขอฉันช่วยนะ - ไม่ ไว้ทีหลัง 1014 01:09:27,960 --> 01:09:29,800 ฉันทำตามใจชอบได้ 1015 01:09:30,520 --> 01:09:32,359 เพื่อให้เด็กเติบโต 1016 01:09:32,520 --> 01:09:35,439 ผู้ใหญ่ต้องลดความเจ้ากี้เจ้าการ 1017 01:09:35,600 --> 01:09:38,399 ต้องเริ่มที่การสังเกต 1018 01:09:38,560 --> 01:09:41,359 และผลักดันให้ครูทบทวนตัวเอง 1019 01:09:44,319 --> 01:09:46,880 นี่ ผิดแล้ว 1020 01:09:48,680 --> 01:09:51,960 ต้องวางแบบนี้ 1021 01:09:52,120 --> 01:09:55,120 ไม่ใช่ วางไปทางเดียวกัน 1022 01:09:55,479 --> 01:09:56,319 ต้องข้าง ๆ กัน 1023 01:09:56,479 --> 01:09:58,439 วางข้าง ๆ 1024 01:09:58,600 --> 01:10:00,000 ข้าง ๆ 1025 01:10:00,680 --> 01:10:02,640 วางข้าง ๆ สิ 1026 01:10:08,280 --> 01:10:10,600 ไม่ใช่ ไม่ใช่ตอนนี้ 1027 01:10:10,760 --> 01:10:12,880 ก็ได้ ฉันจะทำอีกที 1028 01:10:14,880 --> 01:10:17,160 เราไม่ได้ทำแบบนั้น 1029 01:10:21,280 --> 01:10:22,560 คริสตียงเชื่อว่า 1030 01:10:22,640 --> 01:10:24,280 วิธีสอนดีที่สุดคือการสังเกต 1031 01:10:24,440 --> 01:10:25,800 เว้นระยะห่าง 1032 01:10:25,880 --> 01:10:27,960 และพิจารณาการตอบสนองของเด็ก 1033 01:10:28,120 --> 01:10:30,520 เขาใช้วิธีนี้เป็นหลัก 1034 01:10:30,680 --> 01:10:31,440 เพื่อเก็บข้อมูล 1035 01:10:31,520 --> 01:10:33,040 พัฒนาการของเด็กแต่ละคน 1036 01:10:34,080 --> 01:10:35,520 การสังเกตนี้เท่านั้น 1037 01:10:35,680 --> 01:10:39,000 จึงระบุได้ว่าเด็กคนไหนเข้าช่วงเรียนรู้ไว 1038 01:10:44,080 --> 01:10:46,640 ชื่อที่ขึ้นต้นด้วย "เอ" อีกแล้ว 1039 01:10:46,800 --> 01:10:48,360 เมื่อเห็นว่าเชอโรด์เริ่มสนใจ 1040 01:10:48,440 --> 01:10:50,280 กิจกรรมเรียนภาษา 1041 01:10:50,440 --> 01:10:51,600 คริสตียงรู้ว่า 1042 01:10:51,680 --> 01:10:54,160 เขาต้องรีบตอบสนองความอยากรู้นี้ 1043 01:10:54,320 --> 01:10:56,440 และนำเสนอกิจกรรมที่เหมาะสม 1044 01:10:56,960 --> 01:10:58,520 เมื่อเท่าทันแรงขับเคลื่อนนี้ 1045 01:10:58,640 --> 01:10:59,640 ภายในเวลาแค่สองเดือน 1046 01:10:59,800 --> 01:11:02,320 เชอโรด์จะพร้อมเริ่มอ่านหนังสือแล้ว 1047 01:11:03,120 --> 01:11:04,280 ขอบใจ 1048 01:11:04,440 --> 01:11:07,680 สิ่งของที่เริ่มต้นด้วย "เอส" 1049 01:11:11,240 --> 01:11:12,320 "ซู" ถังน้ำ 1050 01:11:12,480 --> 01:11:14,720 สิ่งของที่ขึ้นต้นด้วย "เค" 1051 01:11:17,480 --> 01:11:18,840 "คาเมรา" กล้อง 1052 01:11:26,480 --> 01:11:27,480 ลองสิจ๊ะ 1053 01:11:31,120 --> 01:11:32,400 นั่นแหละ 1054 01:11:36,400 --> 01:11:38,640 เราต้องการตัวอะไรท้ายสุด 1055 01:11:42,000 --> 01:11:43,720 "โอ" 1056 01:11:43,880 --> 01:11:45,680 "โอ" อีกตัว 1057 01:12:51,000 --> 01:12:54,000 แมตทิวดูสิ ทุกคนกำลังทำงาน 1058 01:12:57,600 --> 01:13:01,600 ครูที่ประสบความสำเร็จดูจากอะไร 1059 01:13:01,760 --> 01:13:03,000 คือการที่ครูบอกได้ว่า 1060 01:13:03,160 --> 01:13:05,160 "เด็ก ๆ กำลังทำงาน 1061 01:13:05,240 --> 01:13:06,960 เหมือนครูไม่มีตัวตน" 1062 01:13:07,800 --> 01:13:09,800 ผมเคยรู้สึกตรงกันข้ามนี้ 1063 01:13:10,240 --> 01:13:12,960 ผมรู้สึกว่าตัวเองคือผู้สอน 1064 01:13:13,120 --> 01:13:15,480 เป็นคนป้อนโปรแกรม 1065 01:13:17,120 --> 01:13:19,840 แต่เมื่อเด็กแสดงความมุ่งมั่น 1066 01:13:20,000 --> 01:13:23,760 คุณความดีสูงสุดของครูคือ 1067 01:13:24,320 --> 01:13:27,920 ช่วยเด็กบรรลุเป้าหมาย 1068 01:13:28,400 --> 01:13:31,520 เป็นการตอบสนองเด็กอย่างแท้จริง 1069 01:13:34,720 --> 01:13:36,680 มีข้อความถึงคุณเชอโรด์ครับ 1070 01:13:42,040 --> 01:13:45,800 (เชอโรด์อ่านเป็นครั้งแรก) 1071 01:13:51,760 --> 01:13:52,920 ขอนะครับ 1072 01:13:56,480 --> 01:13:58,000 เราวางไว้ตรงนั้นนะ 1073 01:13:59,120 --> 01:14:00,600 เราทำต่อดีมั้ย 1074 01:14:00,760 --> 01:14:03,080 เราเหลืออะไรนะ อ่าง 1075 01:14:04,960 --> 01:14:06,200 หมาจิ้งจอก 1076 01:14:07,960 --> 01:14:10,280 - มีดพก - มีดพก 1077 01:14:10,440 --> 01:14:12,480 วิทยุ โดมิโน 1078 01:14:12,640 --> 01:14:14,040 เอาล่ะ เริ่ม 1079 01:14:14,200 --> 01:14:16,640 ครูผู้สอนเด็ก ๆ วัยไม่เกิน 6 ปีรู้ดีว่า 1080 01:14:16,800 --> 01:14:18,480 ครูช่วยพัฒนามนุษย์ 1081 01:14:18,560 --> 01:14:20,400 ในช่วงสำคัญของชีวิต 1082 01:14:48,280 --> 01:14:50,840 นี่คือต้นมินต์ ดมสิ 1083 01:14:51,720 --> 01:14:52,920 ดมสิ 1084 01:14:53,080 --> 01:14:54,840 - ได้กลิ่นมั้ย - ได้ 1085 01:14:55,000 --> 01:14:57,280 บ่ายนี้เราจะใช้ใบมินต์ชงชา 1086 01:14:57,440 --> 01:14:58,760 ครับ 1087 01:14:59,480 --> 01:15:00,600 ผมขอดมหน่อยครับ 1088 01:15:00,720 --> 01:15:03,320 ได้ จับใบมาดม 1089 01:15:03,480 --> 01:15:04,480 ดมเลย 1090 01:15:41,320 --> 01:15:43,000 รางวัลครูยอดเยี่ยม 1091 01:15:43,120 --> 01:15:45,080 แด่คริสตียง จากวาเลนทีน 1092 01:15:45,240 --> 01:15:47,200 ไชโย ครูมีใบรับรองแล้ว 1093 01:15:48,280 --> 01:15:49,640 ครูมีใบรับรองที่สวยมาก 1094 01:15:49,800 --> 01:15:50,960 ครูเบียทริซด้วยค่ะ 1095 01:15:51,040 --> 01:15:52,920 เอาไปให้ครูเองนะ 1096 01:15:53,080 --> 01:15:54,200 ขอบใจจ้ะ วาเลนทีน 1097 01:16:04,440 --> 01:16:05,960 ฉันจะลงแล้วนะ 1098 01:16:06,120 --> 01:16:07,920 ฉันจะจับเธอ 1099 01:16:10,960 --> 01:16:13,800 สาม สอง หนึ่ง 1100 01:16:33,400 --> 01:16:35,760 หนึ่งปีผ่านไป ปีใหม่เริ่มต้น 1101 01:16:36,520 --> 01:16:38,920 ผมถือกล้องไว้ ยังทึ่งเหมือนเคย 1102 01:16:40,840 --> 01:16:43,000 ผมดีใจที่เห็นใบหน้าเดิม ๆ 1103 01:16:48,400 --> 01:16:50,600 ผมประทับใจเด็กใหม่ 1104 01:16:50,680 --> 01:16:52,160 ที่เพิ่งมาโรงเรียน 1105 01:16:52,320 --> 01:16:54,640 ที่พวกเขาจะเรียนไปอีกหลายปี 1106 01:17:02,360 --> 01:17:04,320 จะร้องไห้เหรอจ๊ะปีแยร์ 1107 01:17:04,480 --> 01:17:05,800 เรามากอดกันนะ 1108 01:17:06,520 --> 01:17:07,360 ไม่เป็นไรนะ 1109 01:17:56,680 --> 01:18:00,080 การงานของเด็กในช่วงปฐมวัย 1110 01:18:00,240 --> 01:18:03,320 ก็เหมือนผู้อพยพเข้าประเทศใหม่ 1111 01:18:03,480 --> 01:18:06,560 เขาไม่รู้อะไรเลยแม้แต่ภาษา 1112 01:18:11,400 --> 01:18:13,520 เธอเคยได้ยินเขาพูดมั้ย 1113 01:18:14,200 --> 01:18:16,120 เขาต้องพยายามปรับตัวอย่างหนัก 1114 01:18:16,280 --> 01:18:19,480 เพื่อใช้ชีวิตในประเทศนี้ 1115 01:18:21,560 --> 01:18:24,120 เธอไม่มีเพื่อนเลย วาเลนทีน 1116 01:18:26,800 --> 01:18:28,960 เลิกเถียงกัน 1117 01:18:46,280 --> 01:18:50,000 ไม่มีใครปรับตัวแทนเขาได้ 1118 01:18:51,400 --> 01:18:54,240 เขาต้องสังเกต ทำความเข้าใจ 1119 01:18:54,400 --> 01:18:57,280 จดจำ ตัดสินใจ 1120 01:18:57,440 --> 01:19:00,640 เรียนรู้ภาษาผ่านการขยันฝึกหัด 1121 01:19:00,800 --> 01:19:02,760 และประสบการณ์ยาวนาน 1122 01:19:02,920 --> 01:19:07,000 - ไม่ได้ยินเสียงเลย - หก เจ็ด 1123 01:19:17,680 --> 01:19:18,720 แล้วเด็ก... 1124 01:19:18,880 --> 01:19:21,520 หรือผู้อพยพหน้าใหม่ที่ยังอ่อนแอ 1125 01:19:21,680 --> 01:19:24,560 องคาพยพยังเติบโตไม่เต็มที่ 1126 01:19:24,720 --> 01:19:26,160 ในโลกที่แสนซับซ้อน 1127 01:19:26,320 --> 01:19:29,280 ซึ่งเขาต้องรีบปรับตัวล่ะ 1128 01:19:30,240 --> 01:19:32,440 ไม่ว่าจะเกิดในยุคหิน 1129 01:19:32,600 --> 01:19:35,120 หรือในโลกเทคโนโลยีสมัยใหม่ 1130 01:19:35,280 --> 01:19:37,560 กระบวนการนี้ก็เหมือนเดิม 1131 01:19:38,320 --> 01:19:40,120 เด็กจะซึมซับ 1132 01:19:40,200 --> 01:19:42,240 จากสภาพแวดล้อมเสมอ 1133 01:19:42,400 --> 01:19:44,800 เขาจะยอมรับทุกอย่างง่ายดาย 1134 01:19:44,960 --> 01:19:46,000 ไม่อย่างนั้นอ 1135 01:19:46,080 --> 01:19:48,480 อารยธรรมคงไม่มีวันก้าวหน้า 1136 01:20:29,440 --> 01:20:31,840 ครูมีเรื่องสำคัญจะพูด 1137 01:20:32,000 --> 01:20:35,040 พวกเธอจะสอนน้องเล็กสุด 1138 01:20:35,200 --> 01:20:36,480 หนูอยู่ตรงกลาง 1139 01:20:36,640 --> 01:20:38,920 เพราะน้องเล็กสุดไม่รู้ความ 1140 01:20:39,080 --> 01:20:41,080 พวกเขาจะดูพี่ ๆ ทำ 1141 01:20:41,240 --> 01:20:43,040 ถ้าน้องเห็นพี่ 1142 01:20:43,160 --> 01:20:45,160 วิ่งไปทั่วห้องหรือพูดเสียงดัง 1143 01:20:45,320 --> 01:20:47,480 น้องก็จะทำแบบเดียวกัน 1144 01:20:47,640 --> 01:20:51,240 ถ้าพี่ทำถูกต้อง น้องก็จะทำตาม 1145 01:21:10,560 --> 01:21:12,840 ไม่มีอะไรสำคัญสำหรับเด็ก 1146 01:21:13,000 --> 01:21:16,080 เท่ากับการได้เรียนรู้อย่างหิวกระหาย 1147 01:21:16,240 --> 01:21:19,120 และสำรวจความรู้หลากหลาย 1148 01:21:19,200 --> 01:21:20,800 อย่างเต็มที่ 1149 01:21:24,240 --> 01:21:27,840 นั่น ตรงนั้นกับตรงนั้น 1150 01:21:30,640 --> 01:21:33,280 - ก้อนอ้วนใหญ่ - อีกที 1151 01:21:34,200 --> 01:21:36,560 - ไม่ - อีกทีนะ 1152 01:21:42,320 --> 01:21:44,560 ถ้าเราเริ่มทำงานโดยไม่มีแนวทาง 1153 01:21:44,640 --> 01:21:46,640 เราจะล้มเหลว 1154 01:21:47,520 --> 01:21:50,040 แต่เด็กเผยความลับให้เรารู้ว่า 1155 01:21:50,200 --> 01:21:52,920 ปัญหานั้นคลี่คลายได้ 1156 01:21:54,200 --> 01:21:58,640 เด็กต้องเรียนรู้ด้วยการลงมือทำเอง 1157 01:21:58,800 --> 01:22:01,640 มีอิสระที่จะทำการงานตามต้องการ 1158 01:22:01,800 --> 01:22:04,640 และมั่นใจกับสิ่งที่ตนเลือกแล้ว 1159 01:22:09,720 --> 01:22:11,000 ดูฉันนะ 1160 01:22:11,840 --> 01:22:13,440 ฉันจะทำอีกที 1161 01:22:34,200 --> 01:22:36,240 เธอหนีบตัวเองแล้ว เจ็บมั้ย 1162 01:22:37,120 --> 01:22:38,360 ได้ดูหรือเปล่า 1163 01:22:42,360 --> 01:22:45,080 ธรรมชาติกำหนดสิ่งที่มนุษย์ต้องการ 1164 01:22:45,200 --> 01:22:47,200 เพื่อเติบโต 1165 01:22:47,920 --> 01:22:50,640 เด็กแสดงความต้องการนั้นตามธรรมชาติ 1166 01:22:50,800 --> 01:22:53,720 ดูจากความก้าวหน้า ความสงบ 1167 01:22:53,800 --> 01:22:55,240 และความสุขของเด็ก 1168 01:22:55,400 --> 01:22:57,360 ดูจากการทุ่มเทจริงจัง 1169 01:22:57,520 --> 01:22:59,680 และแน่วแน่กับสิ่งที่เขาเลือก 1170 01:23:06,520 --> 01:23:08,360 ลองทำสิ 1171 01:23:58,840 --> 01:24:01,240 - อย่างนี้นะ - รู้แล้ว 1172 01:24:01,720 --> 01:24:04,840 เธอทำหลายรอบแล้วเชอโรด์ 1173 01:24:05,000 --> 01:24:07,040 เธอทำหลายรอบ 1174 01:24:13,040 --> 01:24:15,400 ขวดไม่แตะกันอย่างนั้นแหละ 1175 01:24:50,600 --> 01:24:52,720 เอลิกซ์ยืนอยู่ข้างหน้าต่าง 1176 01:24:52,800 --> 01:24:53,760 ในเช้าวันแรก ๆ 1177 01:24:53,920 --> 01:24:56,080 เฝ้ามองแม่ของเธอเดินจากไป 1178 01:24:56,240 --> 01:24:58,040 ไม่มีใครรบกวนเธอ 1179 01:24:59,760 --> 01:25:01,440 เช่นเดียวกับโรแบง ปีแยร์ 1180 01:25:01,520 --> 01:25:03,360 อาเดล อองตวน 1181 01:25:03,520 --> 01:25:06,000 เอลิกซ์เริ่มทำงานเมื่อเธอพร้อม 1182 01:25:10,320 --> 01:25:11,840 ผมยังคงเห็นสิ่งที่ทำให้ 1183 01:25:11,920 --> 01:25:13,280 ผมทึ่งในเด็กแต่ละคน 1184 01:25:13,440 --> 01:25:14,640 เห็นความสนใจ 1185 01:25:14,720 --> 01:25:16,560 ความกระตือรือร้นกับงาน 1186 01:25:16,720 --> 01:25:18,760 ความสนุกที่ได้ทำและสังเกต 1187 01:25:19,800 --> 01:25:21,160 อิสระที่จะเลือก 1188 01:25:21,280 --> 01:25:23,440 ซึ่งเป็นคุณสมบัติล้ำค่าสำหรับอนาคต 1189 01:25:40,000 --> 01:25:42,920 เอาล่ะอาเดล ลองทำเองนะ 1190 01:25:48,640 --> 01:25:51,000 ยากนิดหน่อย 1191 01:25:54,880 --> 01:25:56,320 สิ่งสำคัญในปัจจุบันคือ 1192 01:25:56,480 --> 01:25:57,960 เราควรสลัดทิ้ง 1193 01:25:58,040 --> 01:26:00,040 ค่านิยมเดิม ๆ ด้านการศึกษา 1194 01:26:01,080 --> 01:26:03,840 และหันมาสังเกต 1195 01:26:04,000 --> 01:26:05,440 ธรรมชาติของเด็กอย่างมีหลักการ 1196 01:26:05,600 --> 01:26:08,640 และยอมรับสิทธิต่าง ๆ ของเด็กในสังคม 1197 01:26:08,800 --> 01:26:11,320 ความบกพร่องเดียวของครู 1198 01:26:11,400 --> 01:26:13,720 นอกจากทำร้ายเด็กแล้ว 1199 01:26:13,880 --> 01:26:17,160 ยังส่งผลต่อความก้าวหน้าของสังคม 1200 01:26:17,240 --> 01:26:19,400 และอารยธรรมด้วย 1201 01:26:26,640 --> 01:26:28,080 ครูที่ดีกล่าวว่า 1202 01:26:28,160 --> 01:26:29,960 ไม่มี "การสอนแบบมอนเตสซอรี" หรอก 1203 01:26:30,120 --> 01:26:31,480 ครูที่ดีไม่ได้ใช้เทคนิคใด 1204 01:26:31,640 --> 01:26:34,240 ห้องเรียนคือห้องทดลอง 1205 01:26:34,400 --> 01:26:35,720 เมื่อเราสังเกตการณ์ 1206 01:26:35,880 --> 01:26:40,000 พยายามไม่แทรกแซง ไม่ทำลายสมาธิ 1207 01:26:40,160 --> 01:26:41,880 หรือไม่สร้างอุปสรรค 1208 01:26:42,040 --> 01:26:45,520 เด็กก็จะสร้างตัวตนได้อย่างราบรื่น 1209 01:26:46,560 --> 01:26:48,600 ผมชอบห้องเรียนของครูจัง 1210 01:26:48,760 --> 01:26:50,240 ไม่ใช่ห้องของครูคนเดียวนะ 1211 01:26:50,320 --> 01:26:52,360 เป็นบ้านของเธอด้วย 1212 01:26:56,160 --> 01:26:59,000 เด็กที่สนุกกับการใช้เหตุผล 1213 01:26:59,160 --> 01:27:02,240 การสำรวจตามสัญชาตญาณ 1214 01:27:02,400 --> 01:27:04,840 จะทำงานของตนอย่างกระตือรือร้น 1215 01:27:05,000 --> 01:27:06,640 มีสมาธิแน่วแน่ 1216 01:27:06,800 --> 01:27:08,360 โดยไม่กลัวการถูกรบกวน 1217 01:27:08,440 --> 01:27:09,640 หรือการวิจารณ์ 1218 01:27:09,800 --> 01:27:12,440 เด็กสร้างตัวตนขึ้นมาในลักษณะนั้น 1219 01:27:16,600 --> 01:27:19,640 ทุกวันนี้มีอีกหลายคนนอกจากผม 1220 01:27:19,800 --> 01:27:22,920 ที่เห็นว่าช่วงเวลาสำคัญที่สุดของชีวิต 1221 01:27:23,080 --> 01:27:26,080 ไม่ใช่มหาวิทยาลัย แต่เป็นช่วงปฐมวัย 1222 01:27:26,240 --> 01:27:29,560 ตั้งแต่แรกเกิดถึงวัย 6 ปี 1223 01:27:29,720 --> 01:27:33,160 ช่วงเวลานี้คือช่วงก่อเกิดสติปัญญา 1224 01:27:33,320 --> 01:27:34,960 ซึ่งเป็นเครื่องมือสำคัญของมนุษย์ 1225 01:27:35,120 --> 01:27:36,280 และเป็นช่วงประสาน 1226 01:27:36,360 --> 01:27:38,040 จิตวิญญาณกับร่างกาย 1227 01:28:21,600 --> 01:28:23,840 มันอยู่แถวนี้ล่ะ 1228 01:29:02,720 --> 01:29:05,360 เมื่อเด็กคุ้นเคยตั้งแต่ยังอายุน้อย 1229 01:29:05,960 --> 01:29:09,120 ที่เห็นทุกสิ่งรอบตัวเป็นประโยชน์ 1230 01:29:09,280 --> 01:29:11,120 ในการสำรวจโลก 1231 01:29:11,280 --> 01:29:13,920 เด็กก็จะไม่คิดหวาดระแวง 1232 01:29:14,520 --> 01:29:17,720 หรือรังเกียจคนต่างชาติพันธุ์ 1233 01:29:17,880 --> 01:29:19,840 หรือต่างศาสนา 1234 01:29:22,600 --> 01:29:25,000 เด็กที่ถูกเลี้ยงดูมาเช่นนี้ 1235 01:29:25,080 --> 01:29:26,680 จะมีส่วนช่วยอย่างมาก 1236 01:29:26,840 --> 01:29:29,680 ในการสร้างสังคมสงบสุข 1237 01:29:32,120 --> 01:29:33,560 ดูนี่สิ 1238 01:29:34,360 --> 01:29:36,600 เธอทำยุ่งเลย 1239 01:29:36,760 --> 01:29:38,240 ดูสิ 1240 01:29:38,400 --> 01:29:40,720 ไม่เป็นไร มีคนชอบฉันจริง ๆ 1241 01:29:40,880 --> 01:29:43,040 - จริงนะ - ใคร 1242 01:29:43,200 --> 01:29:44,280 เธอน่ะสิ 1243 01:29:45,720 --> 01:29:48,720 แล้วเธอชอบมังกรที่ฉันพามามั้ย 1244 01:29:48,880 --> 01:29:51,120 ชอบ ฉันชอบมังกรของเธอ 1245 01:29:51,920 --> 01:29:54,120 ฉันชอบหัวใจด้วย 1246 01:30:15,520 --> 01:30:16,560 เดี๋ยวนะ 1247 01:30:21,960 --> 01:30:25,240 เธอทำน้ำส้มคั้นอร่อยจัง ฉันชอบ 1248 01:30:43,080 --> 01:30:45,800 ใช่ "ชิ..." 1249 01:30:45,960 --> 01:30:47,480 "วาวา ชิวาวา" 1250 01:30:47,640 --> 01:30:49,040 ชิวาวาเหรอ 1251 01:30:50,520 --> 01:30:51,400 ขอดูหน่อย 1252 01:30:51,560 --> 01:30:53,560 "ชิวาวา" 1253 01:30:54,920 --> 01:30:57,760 - รู้หรือเปล่าว่าคืออะไร - รู้ หมา 1254 01:30:58,960 --> 01:31:01,160 ไม่ใช่ ชิวาวาไม่ใช่หมา 1255 01:31:03,000 --> 01:31:05,080 เธอไม่รู้ว่ามันคืออะไร 1256 01:31:05,920 --> 01:31:08,760 - รู้สิ มันคือหมา - ไม่ใช่ 1257 01:31:08,920 --> 01:31:12,160 - ชิวาวาของฉันไม่ใช่หมา - แล้วอะไร 1258 01:31:15,360 --> 01:31:16,360 เป็นอะไร 1259 01:31:16,520 --> 01:31:19,160 ฉันรู้ว่ามันคืออะไร แต่ไม่บอกหรอก 1260 01:31:19,760 --> 01:31:21,640 - มันคือหมา - ไม่ใช่ 1261 01:31:21,800 --> 01:31:24,040 ชิวาวา ฉันรู้ว่ามันคืออะไร 1262 01:31:24,200 --> 01:31:28,120 มันคือหมีพันธุ์หนึ่ง ไม่ใช่หมา 1263 01:31:30,400 --> 01:31:32,080 ครูจำไม่ได้ 1264 01:31:32,920 --> 01:31:33,800 "อี" 1265 01:31:35,320 --> 01:31:36,360 ในช่วงหลายปี 1266 01:31:36,440 --> 01:31:38,040 ที่ผมเป็นพ่อคนและทำหนัง 1267 01:31:38,160 --> 01:31:39,000 ผมเติบโตขึ้นมาก 1268 01:31:39,080 --> 01:31:40,080 ลูกสาวของผมก็เช่นกัน 1269 01:31:40,240 --> 01:31:42,120 ผมเห็นความแข็งแกร่ง 1270 01:31:42,200 --> 01:31:43,640 และศักยภาพของเด็ก 1271 01:31:43,800 --> 01:31:45,600 เมื่อพวกเขาไม่ถูกขัดขวาง 1272 01:31:45,760 --> 01:31:47,280 นั่นยังไงล่ะ 1273 01:31:47,440 --> 01:31:48,960 ครูแพ้แล้ว 1274 01:31:49,120 --> 01:31:51,560 ผมหัดควบคุมตัวเอง ไม่แทรกแซง 1275 01:31:51,640 --> 01:31:53,040 และรู้จักไว้ใจ 1276 01:31:55,760 --> 01:31:58,200 แน่ใจเหรอ เธอรู้อยู่แล้ว 1277 01:31:58,880 --> 01:32:01,560 มาดูกันว่าเธอถูกมั้ย ทำต่อเลย 1278 01:32:01,720 --> 01:32:04,600 แต่หนทางนี้มีเรื่องท้าทายรายวัน 1279 01:32:04,760 --> 01:32:06,440 ผมเชิญชวนทุกคนร่วมทาง 1280 01:32:16,640 --> 01:32:17,640 รอบตัวผม 1281 01:32:17,720 --> 01:32:19,240 มีการใช้ความรุนแรงกับเด็ก 1282 01:32:19,400 --> 01:32:20,640 ผมเห็นความไม่เท่าเทียม 1283 01:32:20,720 --> 01:32:22,160 และความขัดแย้ง 1284 01:32:22,320 --> 01:32:24,000 ความมากล้นของชีวิตสมัยใหม่ 1285 01:32:24,120 --> 01:32:25,680 และโลกที่ถูกทำลาย 1286 01:32:29,160 --> 01:32:31,000 มาเรีย มอนเตสซอรีเห็นชัดเจน 1287 01:32:31,160 --> 01:32:32,720 ตั้งแต่ช่วงนองเลือด 1288 01:32:32,800 --> 01:32:34,520 ในครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 1289 01:32:34,680 --> 01:32:37,440 เธอเห็นช่องทางปฏิรูปการศึกษา 1290 01:32:41,520 --> 01:32:43,520 สารที่เธออยากสื่อมีความหมาย 1291 01:32:43,600 --> 01:32:45,360 และจำเป็นยิ่งกว่าเคย 1292 01:34:31,200 --> 01:34:32,200 การทำหนังเรื่องนี้ 1293 01:34:32,320 --> 01:34:34,280 ตอกย้ำสัญชาตญาณของผม 1294 01:34:34,440 --> 01:34:36,480 ผมไม่ควรละเลยคำถาม 1295 01:34:36,640 --> 01:34:37,960 ที่เกิดขึ้นเมื่อลูกสาวปีนบันได 1296 01:34:38,080 --> 01:34:39,360 หรือนั่งชิงช้า 1297 01:34:39,520 --> 01:34:41,400 อคติขัดขวางลูกสาวผม 1298 01:34:41,480 --> 01:34:42,720 ในการค้นพบดินแดน 1299 01:34:42,880 --> 01:34:44,640 และความรู้สำคัญใหม่ ๆ 1300 01:34:44,720 --> 01:34:46,120 ที่ส่งผลต่อพัฒนาการ 1301 01:34:46,280 --> 01:34:47,800 และทำให้ผมลำบากในอนาคต 1302 01:34:49,960 --> 01:34:51,680 มาเรีย มอนเตสซอรีบอกเสมอว่า 1303 01:34:51,840 --> 01:34:54,480 เด็กทำเพื่อเราได้มากมาย 1304 01:34:54,560 --> 01:34:56,680 ยิ่งกว่าที่เราทำเพื่อเขา 1305 01:35:02,520 --> 01:35:05,440 ตรงหน้าผมคือมนุษย์เด็ก 1306 01:35:06,360 --> 01:35:08,600 ผมไม่ได้เห็นสิ่งมีชีวิตตัวเล็กไร้พลัง 1307 01:35:08,760 --> 01:35:10,560 นอนเหยียดยาว 1308 01:35:10,640 --> 01:35:12,960 โดนพันธนาการไร้เรี่ยวแรง 1309 01:35:13,120 --> 01:35:16,760 แต่เห็นเด็กที่ยืนตรงหน้ากางแขนกว้าง 1310 01:35:16,920 --> 01:35:19,080 ชักชวนให้มนุษยชาติติดตามไป 1311 01:35:19,640 --> 01:35:21,440 ผมสัญญาหรือเรียกว่า 1312 01:35:21,560 --> 01:35:23,040 ปฏิญาณตนดีกว่า 1313 01:35:23,200 --> 01:35:24,960 ว่าจะเป็นผู้ติดตาม 1314 01:35:25,040 --> 01:35:26,800 โดยมีเด็กเป็นครูนำทาง 1315 01:35:37,440 --> 01:35:39,640 ไหนดูซิมันจะดังมั้ย 1316 01:35:41,480 --> 01:35:42,320 ดัง 1317 01:35:42,680 --> 01:35:43,840 ยังไม่พังเนอะ 1318 01:36:19,760 --> 01:36:21,000 ว้าว มีฟองด้วย 1319 01:36:25,320 --> 01:36:26,520 นี่ รออยู่นะ 1320 01:36:30,320 --> 01:36:32,680 สายแล้ว สายแล้ว 1321 01:36:36,560 --> 01:36:37,800 ดูนี่ฮะ 1322 01:36:38,000 --> 01:36:41,000 คุณก็มีกล้องเหมือนกันเลย 1323 01:36:55,400 --> 01:36:58,400 บทบรรยายไทย - เพียรพิไล ธรรมลิขิตชัย 134218

Can't find what you're looking for?
Get subtitles in any language from opensubtitles.com, and translate them here.